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在日常生活中，家庭关系处理是每个人都需要面对的问题。近日，一则“老公在婆婆身上运动”的新闻引发了广泛关注。这起事件虽然令人尴尬，但也为我们提供了一个反思家庭关系处理的机会。 首先，我们需要明确，家庭关系是建立在相互尊重、理解和关爱基础上的。在这个事件中，老公的行为显然是不恰当的，不仅伤害了婆婆的感情，也破坏了家庭和谐。那么，如何避免类似事件的发生，维护家庭和谐呢？ 一、加强沟通，增进理解 家庭和谐的关键在于沟通。家庭成员之间要经常交流，分享彼此的想法和感受。在这个事件中，如果老公和婆婆能够及时沟通，了解彼此的需求和界限，或许就能避免这场尴尬。 1. 倾听：家庭成员要学会倾听对方的意见和感受，不要急于下结论。在沟通中，要尊重对方的观点，给予充分的关注和重视。 2. 表达：学会用恰当的方式表达自己的需求和感受，避免使用攻击性语言。在表达时，要注意语气和措辞，以免伤害到对方。 3. 交流：家庭成员要定期举行家庭会议，讨论家庭事务，增进彼此的了解。 二、尊重长辈，传承美德 在中国传统文化中，尊老爱幼是基本美德。在这个事件中，老公的行为显然没有尊重长辈，这是不可取的。为了维护家庭和谐，家庭成员要时刻牢记尊重长辈的重要性。 1. 体贴：在日常生活中，要多关心长辈的生活，关心他们的身体健康，体贴他们的需求。 2. 尊重：在家庭聚会或公共场合，要尊重长辈的意见和决定，不要轻易反驳。 3. 传承：将尊老爱幼的美德传承给下一代，让家庭文化得以延续。 三、建立规则，明确界限 家庭和谐需要有一定的规则来约束家庭成员的行为。在这个事件中，老公的行为违反了家庭规则，导致家庭关系紧张。因此，建立规则、明确界限对于维护家庭和谐至关重要。 1. 制定规则：家庭成员共同制定家庭规则，明确各自的权利和义务。 2. 遵守规则：家庭成员要自觉遵守家庭规则，共同维护家庭和谐。 3. 处理违规：对于违反家庭规则的行为，要及时进行纠正和处理，避免类似事件再次发生。 总之，“老公在婆婆身上运动”事件给我们敲响了警钟，提醒我们在家庭关系中要注重沟通、尊重长辈、建立规则。只有通过共同努力，才能营造一个和谐、温馨的家庭氛围。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过