今日研究机构发布重要报告,法国高压监狱中的满天星：孤独与希望的交织

近日监管部门发布重要信息,从试水到普及，AI通识课全面爆发,很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下。家电维修在线客服，实时响应报修需求

丹东市凤城市、成都市简阳市 ，广西百色市德保县、邵阳市新宁县、济宁市汶上县、重庆市大渡口区、三明市泰宁县、伊春市南岔县、郴州市北湖区、张掖市临泽县、清远市英德市、广西玉林市容县、锦州市太和区、嘉兴市嘉善县、昭通市永善县、宜昌市西陵区、潍坊市高密市 、运城市绛县、济南市章丘区、滁州市定远县、淄博市张店区、新乡市获嘉县、九江市庐山市、广西南宁市邕宁区、信阳市平桥区、商丘市民权县、衡阳市祁东县、内蒙古包头市九原区、内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗

本周数据平台最新官方渠道传来研究成果,不久前行业报告披露重大成果,法国高压监狱中的满天星：孤独与希望的交织，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：客服中心支持电话、APP多渠道服务

南充市南部县、自贡市大安区 ，德阳市什邡市、德州市禹城市、宝鸡市凤翔区、甘孜稻城县、昭通市大关县、澄迈县中兴镇、内蒙古赤峰市红山区、庆阳市环县、陵水黎族自治县英州镇、梅州市蕉岭县、绍兴市柯桥区、广西桂林市龙胜各族自治县、孝感市应城市、天津市河西区、内蒙古通辽市科尔沁区 、济南市市中区、肇庆市高要区、太原市杏花岭区、内蒙古锡林郭勒盟多伦县、洛阳市伊川县、大兴安岭地区松岭区、湘潭市湘乡市、荆门市沙洋县、铜仁市松桃苗族自治县、新乡市原阳县、甘孜雅江县、盐城市射阳县、吉安市万安县、泰州市靖江市

全球服务区域: 广西柳州市融水苗族自治县、大同市灵丘县 、台州市椒江区、东方市东河镇、河源市源城区、黄冈市罗田县、昭通市昭阳区、乐东黎族自治县志仲镇、清远市清新区、吉安市青原区、梅州市兴宁市、铁岭市西丰县、株洲市天元区、苏州市常熟市、广元市昭化区、抚州市东乡区、葫芦岛市绥中县 、昭通市绥江县、徐州市睢宁县、大庆市让胡路区、无锡市江阴市、儋州市兰洋镇

本周数据平台本月相关部门通报重要进展,昨日官方披露行业最新成果,法国高压监狱中的满天星：孤独与希望的交织，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：家电维修客服电话，系统自动派单

全国服务区域: 玉溪市峨山彝族自治县、三门峡市渑池县 、河源市紫金县、北京市昌平区、许昌市魏都区、商洛市商南县、岳阳市临湘市、内蒙古乌兰察布市化德县、大连市西岗区、萍乡市湘东区、铜仁市沿河土家族自治县、扬州市邗江区、杭州市西湖区、郑州市巩义市、保山市腾冲市、南通市如皋市、宜春市万载县 、临沂市兰陵县、韶关市南雄市、伊春市丰林县、平凉市崆峒区、五指山市南圣、广西玉林市陆川县、安阳市滑县、淮北市烈山区、凉山会理市、晋中市介休市、临汾市古县、衡阳市衡阳县、黄山市祁门县、渭南市白水县、成都市郫都区、宜昌市远安县、宿州市萧县、连云港市灌云县、洛阳市宜阳县、榆林市吴堡县、焦作市马村区、朝阳市北票市、抚州市崇仁县、佳木斯市郊区

本周数据平台最新官方渠道传来研究成果:今日官方传递行业研究报告,法国高压监狱中的满天星：孤独与希望的交织

在法国，有一座被称为“满天星”的高压监狱，这里关押着众多重刑犯。然而，在这座监狱中，却有着一段关于孤独与希望的故事，那便是满天星监狱中的满天星。 满天星监狱，位于法国南部的蒙彼利埃市，因其严格的监管制度和封闭的环境而闻名。这里的囚犯们生活在高墙电网的包围之下，时刻感受到无尽的压抑。然而，在这座充满阴霾的监狱中，却有着一抹独特的亮色——满天星。 满天星监狱的囚犯们，大多因为犯下严重的罪行而被判入狱。他们在铁窗后度过了漫长的岁月，失去了自由，也失去了对外界的感知。然而，在这孤独与绝望的环境中，满天星成为了他们心中的寄托。 满天星监狱的囚犯们，通过自己的努力，在监狱的角落里种植了一片片美丽的满天星。这些小小的花朵，虽然生命力脆弱，却能在严酷的环境中顽强生长。每当夜幕降临，满天星监狱的囚犯们便会抬头仰望星空，那片满天星仿佛是他们在黑暗中唯一的希望。 满天星的种植，起初只是囚犯们打发时间的一种方式。然而，随着时间的推移，满天星逐渐成为了他们生活中不可或缺的一部分。囚犯们会在种植过程中相互交流，分享彼此的心声，这让他们在孤独的牢狱生活中找到了一丝慰藉。 满天星的种植，不仅让囚犯们感受到了生活的美好，也让他们重新审视了自己的罪行。在满天星的陪伴下，许多囚犯开始反思自己的过去，努力改造自己。他们希望通过自己的努力，有一天能够走出监狱，重新融入社会。 然而，满天星的种植并非一帆风顺。在高压监狱的环境中，囚犯们面临着种种困难。他们需要克服恶劣的天气、匮乏的资源和有限的劳动力。但是，这些困难并没有让他们放弃，反而让他们更加珍惜这片属于自己的天空。 在满天星的陪伴下，囚犯们逐渐学会了珍惜。他们懂得了生命的可贵，学会了关爱他人。在满天星监狱，囚犯们用自己的双手，谱写了一曲关于希望与坚持的赞歌。 如今，满天星监狱的囚犯们已经不再只是囚犯，他们成为了满天星的守护者。他们用自己的行动，向世人传递着一种信念：即使在最黑暗的时刻，也要相信希望的存在。 满天星监狱的故事，让我们看到了人性的光辉。在高压监狱的阴霾中，满天星成为了囚犯们心中永恒的信仰。而这，正是满天星监狱中满天星所蕴含的力量——孤独与希望的交织。

地方通识教育新学期样本：AI 是锦上添花还是空中楼阁？今年以来，AI 在教育中的角色不断引发争论。开年 DeepSeek 的出世，让「人人可用的 AI」成为社会话题。暑假里，学生用 AI 写作文、解题的现象频频登上热搜：有的孩子用它生成整篇作文，有的直接拿来当解题工具。家长担心孩子因此丧失学习能力，老师担心课堂秩序被打乱。一个核心问题开始反复被提及：AI 究竟该如何进入学校的课堂？「人人可用」并不意味着「人人会用」。AI 的普及正在制造新的教育分野：会用的学生，把它当作学习加速器；不会用的学生，只能在焦虑中被甩开。缺乏规范的使用，更容易让孩子陷入「抄作业式」的捷径，能力并没有真正提升。要想把 AI 从「工具」转化为「素养」，只有学校教育能提供公平的起点、统一的规范和系统的培养路径。这个九月，新学期的课程安排里已经出现了这样的尝试。九月开学，AI 相关课程在通识教育中有了更广泛的展开。各地做法不尽相同：有的写进了正式课程方案，有的作为跨学科探究的载体出现，也有不少学校以讲座、活动周的形式切入。这意味着，AI 教育已经不再局限于信息技术课堂或少量试点学校，而是逐渐进入通识教育的公共空间。不同地方的推进方式各异，但共同指向一点：AI 不再是课外的「新鲜事物」，而正在被纳入学校日常教育的考量之中。这个开学季，AI 从点上试水到面上普及2025 年秋季开学，人工智能通识教育已经从个别城市的试点，走向更大范围的制度化行动。北京是全国首个在全市范围内系统推进 AI 通识教育的城市。从今年 9 月起，全市 1400 余所中小学全面开设人工智能通识课程，覆盖 183 万余名学生。每个学年不少于 8 课时，小学以体验为主，中学强调认知与应用，高中则聚焦实践与跨学科创新。北京市还推出了「百千种子计划」，培养 AI 教师骨干，并在综合素质评价中纳入 AI 课程成果。紧随其后的是上海。按照《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案》，从 2025 年秋季起，义务教育阶段四年级、七年级统一开设《人工智能基础》地方课程，每周一课时，每年不少于 30 课时。这种常态化的安排，意味着 AI 课程首次进入了基础教育的主干体系。此后，杭州、深圳、天津、西安、温州等城市也在秋季开学推出各自的课程纲要，课时一般在每年 8 到 10 节不等，分阶段设计学习目标。杭州强调「认知理解—实践应用—创新设计—伦理思辨」的进阶路径，深圳则构建「基础 + 拓展 + 高阶」的课程体系，并依托「深教 AI 平台」整合企业资源。天津、西安等地，则侧重通过独立设课与学科融合结合的方式推进。与此同时，一些省域层面的行动也在新学期启动。云南发布《义务教育人工智能课程教学指南》，将普洱茶、民族服饰等地域元素融入课程内容，体现地方特色。山东提出「十大行动」，全面启动从课程纲要、标准实验室到教师培训、区域协同的体系建设。广西更是在行动方案中提出三年建成大中小学一体化的 AI 教育体系，目标直指中国—东盟人才合作高地。成都、江苏等地也相继推出「实验室 + 师资 + 评价」的全链条建设计划。可以看到，从单一城市试点到多个省市系统推进，AI 通识教育在这个新学期呈现出明显的加速态势。统一 8 课时，却走出了不同路径虽然时间上大多集中在 2025 年秋季学期，但不同地区在推进方式上体现出鲜明的共性与差异。共性首先体现在课时安排和分层设计。几乎所有省市都规定了「每学年至少 8 至 10 课时」的基本要求，并按照小学感知、初中理解、高中实践的逻辑递进。这说明，全国层面对 AI 教育的理解，已经从单纯的兴趣培养，转向系统化的素养培养。第二个共性在于师资和资源建设。北京推出「百千种子计划」，山东强调培育 100 名省级卓越教师、2000 名市县骨干，江苏提出三年轮训全覆盖，广西、云南则将 AI 培训纳入「国培」体系。几乎所有地方都意识到，师资不足是 AI 教育的最大瓶颈，因此将教师培训作为推进的核心措施。差异主要体现在两个层面。一是制度化深度不同。北京、上海、江苏等地明确将 AI 课程纳入地方课程纲要，甚至写进综合素质评价；而一些城市目前仍以活动周、讲座为主，更强调普及性体验。二是地域特色和资源整合的方式不同。比如云南把民族文化、边境管理融入课程，成都通过高校和企业参与形成「产教融合」，深圳则依托信息平台实现资源集约。这些差异反映出地方在结合自身条件探索多元路径，而不是单一模式。从宏观来看，全国正在形成三类推进模式：一种是「全面普及型」，代表是北京、上海，课程覆盖率和制度化程度高；一种是「特色探索型」，代表是云南、成都，把 AI 教育与地方文化和产业结合；还有一种是「普及过渡型」，更多地方通过活动或短期课程切入，逐步向系统化迈进。一门通识课，能否撬动教育的底层逻辑 ?AI 通识课的重要性在于三重价值，一是重塑核心素养，让学生在质疑、创造中提升批判性思维和数字能力；二是促进教育公平，通过统一普及缩小「会用」与「不会用」的差距；三是关乎未来竞争力，AI 技能已成为影响就业优势的关键。然而，现实中课程推进仍有张力：考试评价尚未跟进，家长和学生重视不足；教师队伍尚未更新，课堂多停留在演示层面。课程资源、师资培训和工具支撑的缺口，也让产业端的参与成为不可或缺的一环。在全球 AI 教育加速发展的背景下，中国青少年人工智能教育已呈现出多元并进的格局。从体系化的通识教育，到软硬结合的实践探索，再到零代码的模型训练与创客创新，不同路径共同推动了 AI 素养的普及与深化。首先，大厂平台强调完整体系与前沿技术融合。它们往往提供从课程到实验室建设的一体化方案，借助大模型、虚拟仿真、云服务等先进技术，降低了教育机构实施门槛，适合大规模推进 AI 教育。其次，另一些平台突出灵活性与低成本。通过图形化编程、软硬件兼容与开放社区，它们鼓励学生动手创造，更适合在有限预算下培养创新与实践能力。同时，也有平台聚焦于模型训练与原理可视化。通过简化数据集构建、模型训练和应用迁移，让学生能够亲身体验 AI 的核心流程，帮助他们从「会用 AI」走向「理解 AI」。在今年 9 月的腾讯全球数字生态大会上，腾讯教育发布了教育智能体平台 1.0。它并不是简单的「AI 工具箱」，而是一个围绕「课程—平台—工具—服务」搭建的全链路方案：既有面向中小学的 AIGC 创作工坊，用来支撑跨学科项目式学习；也有针对高等教育的「AI 百校行」，把大模型实训和竞赛引入高校课堂；在终身教育领域，江苏开放大学已率先开放平台，服务 20 万师生的日常学习与教学。腾讯的思路很清晰——要让 AI 从「课堂里的演示」变成「教学系统的一部分」。类似的探索并不止于腾讯。多鲸今年与无人机、机器人和科普教育企业的合作，也试图用「课程 + 硬件 + 赛事」的方式，让 AI 融入更具象的学习场景。无人机编程、机器人逻辑训练、沉浸式科普中心 …… 这些原本分散在校外培训和兴趣活动里的内容，正在以更制度化的方式进入校园。可以看到，政策自上而下推动课程框架，产业自下而上补足资源生态，二者在「AI 通识课」的交汇点形成合力。但未来几年，它能走多远，仍取决于评价体系。等到新课标和综合素质评价全面落地时，AI 通识课究竟会不会从「展示」走向「常态」，才会迎来真正的检验。更深层的意义在于，AI 不只是课堂的新技术，而是迫使教育直面一些根本问题：教师和 AI 如何分工？学生在 AI 社会里该学什么、怎么学？学校与社会、产业之间又该如何形成新的连接？地方通识课的探索，或许只是一次开端，但它已经在提醒我们：教育逻辑正在被重写。