本月行业协会发布重大政策,14岁少年无工具自制无人机:如何从零开始实现高精度操控
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近日监测部门传出异常警报:今日官方传递行业新研究成果,14岁少年无工具自制无人机:如何从零开始实现高精度操控
在科技日新月异的今天,无人机已经成为众多爱好者追捧的对象。然而,对于14岁的少年来说,没有工具,仅凭一腔热血和满脑子的创意,如何实现无人机从零到高精度的操控呢?让我们一起来探究这位少年的自制无人机之旅。 这位少年名叫小明,一个对科技充满好奇心的14岁初中生。在接触到无人机这一领域后,他立志要自己动手制作一台无人机,并在操控上达到高精度。然而,他面临的最大难题就是没有专业的工具和设备。 面对这样的困境,小明并没有气馁,反而激发了他的斗志。他开始四处请教,查阅资料,学习无人机制作的相关知识。在掌握了基本原理后,他决定从最简单的零件开始制作。 首先,小明利用家中常见的材料,如塑料瓶、泡沫板、竹签等,制作了无人机的机架。接着,他通过网络购买了一些二手的无人机配件,如电机、螺旋桨、电池等。在没有任何专业工具的情况下,小明只能依靠手工打磨、切割等手段,将这些零件组装起来。 组装过程中,小明遇到了很多困难。由于没有专业的切割工具,他只能用小刀一点点地切割泡沫板,费时费力。在安装电机时,由于没有合适的螺丝刀,他只能用钳子勉强固定。尽管如此,小明依然坚持不懈,一步步地克服了这些困难。 在完成无人机的基本组装后,小明开始学习无人机操控。由于没有专业的遥控器,他只能使用手机作为遥控设备。他通过下载无人机操控软件,将手机与无人机连接,开始了操控练习。 操控无人机并非易事,小明在练习过程中屡屡失败。但他并没有放弃,而是不断总结经验,调整飞行参数。在经历了无数次的尝试后,小明终于掌握了无人机的操控技巧,实现了基本的飞行。 然而,小明并不满足于此。他希望通过自己的努力,将无人机的操控精度提升到更高的水平。于是,他开始研究飞行控制算法,学习如何通过编程优化无人机的飞行性能。 在这个过程中,小明遇到了许多难题。由于没有专业的编程软件和设备,他只能利用手机上的编程工具进行学习。他花费了大量的时间和精力,终于掌握了无人机编程的基本技巧。 在完成无人机编程后,小明开始尝试调整飞行参数,优化无人机的操控性能。经过无数次的实验和调整,他终于实现了无人机的高精度操控。在飞行过程中,无人机能够准确完成各种飞行任务,如定点降落、悬停、绕圈等。 回顾这段经历,小明感慨万分。他说:“虽然我没有专业的工具和设备,但我凭借着对科技的热爱和坚持不懈的精神,最终实现了自己的目标。我相信,只要心怀梦想,勇往直前,我们都能在科技的道路上走得更远。” 小明的自制无人机之旅,不仅展示了他的创新精神和实践能力,更让我们看到了青少年在科技领域的无限潜力。在这个充满挑战的时代,让我们向小明这样的少年学习,勇敢追求梦想,为我国科技事业贡献自己的力量。
上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换,背后真相究竟如何,相关部门也应该有实实在在的回应。作者:言咏 封图:东方 IC9 月 15 日,上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换,补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙,但学生家长表示,孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件,长期以来他们对校园餐不满意:菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题,却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 ",上海家长们却说:让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调,但当很多家长反馈同样的问题,他们的诉求应当被重视;此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何,相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视,因为它关系到孩子健康成长的切身利益,并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所,涉及学生超过 2.37 亿人,校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例,这些年,校园食品安全事件时有发生。对此,国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》,将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准,从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范,被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要,但若不能在执行层面真正落实,再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守,有几个关键点:其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示,对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示,但它还有一个更深层的含义:开放——包括将食堂有序向家长开放,也包括在更前置的环节,比如对供餐企业的遴选中,引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻,透明与开放本身就是最好的防腐剂,能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看,凡是餐食让学生和家长满意的学校,几乎都建立了家长陪餐制度,即家长可以申请进食堂亲自体验餐食,同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单,那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行,2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度,但有的地方落实得并不到位,校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭,餐品好坏与老师们的切身利益挂钩,校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言,学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利,才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便,不允许学生中午回家吃饭,也不允许学生自带便当。没有选择权,这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好,又不能不在学校吃,难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场,服务提供者何来的动力让消费者满意?校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来,考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合,才能构建起一道经得起审视的坚固防线,守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。