本月监管部门发布新研究报告,浇灌妈妈肥沃的土地——感恩母亲节的深情告白

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在这个充满爱与温馨的母亲节，我想用最真挚的情感，向那位默默耕耘、无私奉献的母亲，献上我最深切的感激和最崇高的敬意。正如那肥沃的土地，母亲用她的爱和汗水，浇灌着我成长的每一寸土地。 妈妈，您就像那片肥沃的土地，为我提供了充足的养分，让我茁壮成长。您用那双勤劳的手，为我搭建了一个温馨的家，为我营造了一个充满爱的港湾。在我幼小的心灵里，您就是那片最肥沃的土地，为我提供了无尽的滋养。 记得小时候，我总是喜欢依偎在您的怀里，听着您讲述那些美好的故事。那时候，您就像那片肥沃的土地，用温暖的怀抱和动听的故事，滋润着我幼小的心灵。您教会了我如何去爱，如何去珍惜，如何去面对生活的挑战。 妈妈，您就像那片肥沃的土地，为我播下了希望的种子。在我成长的道路上，您总是用您的智慧和力量，为我指明方向。每当我遇到困难，您总是第一个站出来，为我排忧解难。您教会了我如何去坚持，如何去勇敢，如何去追求梦想。 在我成长的过程中，您总是无微不至地关心着我。您为我洗衣做饭，为我辅导功课，为我操持家务。您总是把我的需求放在第一位，把我的幸福当作自己的使命。妈妈，您就像那片肥沃的土地，用您的辛勤付出，为我创造了美好的未来。 如今，我已经长大成人，开始独立面对生活的种种挑战。但在我心中，您永远是我最坚实的后盾，是我最温暖的依靠。每当我遇到挫折，想起您那慈祥的笑容和鼓励的目光，我就会重新振作起来，勇往直前。 在这个特殊的日子里，我想对您说一声：“妈妈，您辛苦了！”您用那片肥沃的土地，浇灌了我成长的每一个阶段，让我茁壮成长，成为了一个有担当、有爱心的人。我深知，这一切都离不开您的辛勤付出和无私奉献。 妈妈，您的爱就像那片肥沃的土地，永远是我心中最宝贵的财富。我会珍惜这份爱，将它传承下去，让更多的人感受到这份温暖。我会用我的行动，回报您的养育之恩，让您为我感到骄傲。 在这个充满感恩的母亲节，我想对您说：“妈妈，我爱您！”愿您永远健康快乐，愿我们的亲情永远如肥沃的土地，生生不息，茁壮成长。 最后，让我再次向那位伟大的母亲，献上我最深切的感激和最崇高的敬意。愿您在未来的日子里，继续像那片肥沃的土地，为我提供无尽的滋养，让我在爱的阳光下，茁壮成长。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过