本周官方渠道披露行业新动向,我给爸爸生个女儿——一家三口的幸福篇章

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在一个阳光明媚的午后，我坐在窗前，手中握着一张泛黄的照片，那是爸爸年轻时与妈妈的合影。照片中的他们笑得如此灿烂，仿佛时光倒流，回到了那个充满爱的年代。我心中涌起一股暖流，不禁想起了那句：“我给爸爸生个女儿。” 从小到大，爸爸在我的心中既是严父又是慈父。他总是以严肃的面容面对我，要求我勤奋学习，努力成为一个有出息的人。然而，在生活的点点滴滴中，他却又无微不至地关心着我。记得有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮，爸爸立刻放下手中的工作，带我去了医院。在那一刻，我感受到了爸爸的温暖和关爱。 随着年龄的增长，我渐渐明白了爸爸的良苦用心。他希望我能够拥有一个美好的未来，为此，他付出了很多。如今，我已长大成人，即将步入婚姻的殿堂。在这个特殊的日子里，我想对爸爸说：“我给爸爸生个女儿。” 女儿是爸爸的小棉袄，是爸爸的贴心小棉袄。我想象着，当我有了自己的女儿，她会在爸爸的怀里撒娇，会在爸爸的耳边诉说心事。爸爸会像呵护我一样呵护她，教她做人，教她做事。而我会陪伴在爸爸身边，一起见证他们的幸福时光。 在我心中，女儿是爸爸的延续。她将继承爸爸的优点，成为爸爸的骄傲。我会努力成为她的榜样，教她如何做一个有担当、有爱心的人。我相信，在爸爸的关爱下，女儿一定会茁壮成长。 当然，女儿的成长之路并非一帆风顺。她会遇到挫折，会经历磨难。但只要爸爸在身边，她就有勇气去面对一切。我会陪伴在爸爸和女儿身边，共同度过每一个难关。 在我给爸爸生个女儿的这个美好愿望中，我看到了一家三口的幸福生活。爸爸会继续承担起家庭的重任，为我们遮风挡雨。我会努力工作，为家庭创造更好的生活条件。而女儿，将成为我们共同的希望，见证我们一家三口的幸福篇章。 在这个充满爱的家庭里，我们相互扶持，共同成长。我相信，在未来的日子里，我们会度过更多美好的时光。而那个即将到来的女儿，将成为我们家庭最珍贵的财富。 我给爸爸生个女儿，不仅是一个美好的愿望，更是一份责任。我会用我的行动，让这个愿望成为现实。在这个充满爱的家庭里，我们一起努力，共同书写一家三口的幸福篇章。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过