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在校园这个充满活力与梦想的地方，师生关系一直是社会关注的焦点。然而，随着社会的发展，一些不道德、不合法的行为也悄然滋生。近期，有关“男男师生办公室PLAY肉”的事件引起了广泛关注。本文将围绕这一事件，探讨校园师生关系中的道德与伦理问题。 首先，我们需要明确师生关系的本质。师生关系是建立在知识传授、人格培养和道德引导基础上的特殊人际关系。教师作为学生的引路人，肩负着传授知识、启迪智慧、塑造人格的重任。然而，在现实生活中，一些教师却将师生关系异化为一种权力关系，甚至滥用职权，侵犯学生的合法权益。 “男男师生办公室PLAY肉”事件中，一名男教师利用职务之便，在办公室对一名男学生进行不适当的身体接触。这种行为严重违背了师生关系的道德底线，不仅侵犯了学生的合法权益，也损害了教师的形象，破坏了校园的和谐氛围。 那么，如何界定师生关系的边界呢？首先，教师应时刻牢记自己的职责，尊重学生的合法权益，不得利用职权侵犯学生的人格尊严。其次，师生之间应保持适当的距离，避免产生误解和矛盾。最后，教师应关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观，帮助学生健康成长。 面对此类事件，学校和教育部门应采取以下措施： 1. 加强师德师风建设，提高教师的道德素养。通过开展师德师风教育培训，使教师深刻认识到师生关系的道德底线，自觉抵制不良行为。 2. 完善校园管理制度，建立健全师生关系监督机制。对教师的行为进行严格监督，对违规行为进行严肃处理。 3. 加强学生心理健康教育，提高学生的自我保护意识。引导学生正确认识师生关系，学会辨别是非，勇于维护自己的合法权益。 4. 加强家校沟通，形成教育合力。家长和学校共同关注学生的成长，共同营造良好的教育环境。 总之，校园师生关系中的道德与伦理问题不容忽视。我们应从多个层面入手，加强师德师风建设，完善校园管理制度，提高学生的自我保护意识，共同维护校园的和谐与安宁。 在此，我们呼吁广大教师严守师德底线，关爱学生，为学生的健康成长保驾护航。同时，也希望学生能够正确认识师生关系，勇敢维护自己的合法权益，共同营造一个健康、和谐的校园环境。

近日四川资阳市雁江区人民法院依法审结一起离婚纠纷案因夫妻双方未妥善解决身患重疾的未成年子女治疗问题法院对离婚的诉讼请求不予支持案情回顾李某某与贺某某系夫妻关系。双方于 2012 年在资阳市雁江区民政局登记结婚。婚后分别于 2013 年生育长女、2016 年生育次女。2024 年 2 月 4 日，次女在四川大学华西医院住院治疗，诊断确诊为：双侧额叶 - 胼胝体巨大占位、双侧额部膜下积液，2025 年 3 月 24 日确诊为颅内恶性肿瘤。2025 年 3 月 6 日，李某某向本院提起离婚诉讼，诉请判决李某某与贺某某离婚，并各自抚养一个孩子，互不向对方支付抚养费。贺某某同意解除婚姻关系，但要求两个婚生女均由其抚养，并要求李某某按收入的 50% 支付抚养费，并分配 70% 的共有财产。法院判决法院审理认为，尽管双方都同意离婚，但双方在子女抚养及家庭财产分割问题上未能达成一致。更关键的是，婚生次女身患恶疾，正遭受病痛折磨，急需父母与家庭给予共同关爱、支持和全力救治。法院指出，在此艰难时刻，原被告双方应搁置争议，将精力聚焦于未成年子女的治疗，给予足够的关怀与安全感，为治疗和康复创造有利环境。若此时准予离婚并分割财产，不仅可能使救治未成年子女的资金被不当分配，还会给孩子造成巨大冲击，不利于病情的治疗与康复。因此，从维护家庭稳定、保障未成年子女利益最大化及社会公序良俗角度考虑，在婚生次女病情未有效控制、治疗问题未妥善解决前，不应轻易解除婚姻关系。故雁江区法院判决二人不准离婚。李某某不服该判决上诉于资阳中院，资阳中院于 2025 年 6 月 30 日作出维持原判的二审判决。法官说法本案聚焦离婚纠纷与未成年子女权益保障的平衡。在未成年子女身患重疾的特殊情境下，本案裁判突破 " 双方同意离婚即准许离婚 " 的惯性裁判思维，深刻诠释 " 未成年子女利益最大化 " 原则的司法适用。法院不仅考量离婚对救治资金分配、未成年心理重建的现实冲击，更立足婚姻的社会属性—— " 婚姻不仅是夫妻私权关系，更承载抚养子女、共克时艰的伦理责任。"通过暂缓离婚，引导夫妻双方摒弃纷争，以协作守护患病未成年生存希望，既呼应《民法典》" 家庭应当树立优良家风 " 的立法精神，也以司法温度传递价值：当家庭遭遇重大困境，法律既守护个体权利，更倡导责任担当与伦理坚守，筑牢未成年人权益保护与公序良俗的双重防线，为类似涉及未成年子女重大利益的离婚纠纷处理，提供兼顾法理人情的裁判示范。