本月行业协会发布重磅通报,随时随地都能干的学校教师：新时代教育者的角色转变

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在信息爆炸的时代，教育的方式和内容也在不断变革。学校教师的作用也在悄然发生着变化，他们不再仅仅是课堂上的知识传授者，更是学生成长道路上的引路人。在这个随时随地都能获取知识的时代，学校教师的作用显得尤为重要。本文将探讨在新时代背景下，学校教师如何发挥其作用，成为学生随时随地都能依赖的引路人。 一、知识传授者 尽管网络资源丰富，但学校教师作为知识传授者的角色依然不可或缺。他们拥有丰富的教学经验和专业知识，能够帮助学生建立起系统的知识体系。在课堂上，教师通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生掌握知识，培养学生的思维能力。此外，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。 二、人生导师 在信息时代，学生面临诸多诱惑和挑战。学校教师不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的人生观、价值观。他们可以通过以下方式发挥人生导师的作用： 1. 传递正能量：教师用自己的言行举止，传递积极向上的价值观，激发学生的内在动力。 2. 关注学生心理健康：教师应关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题，帮助他们健康成长。 3. 培养学生综合素质：教师应注重培养学生的兴趣爱好、团队协作、沟通能力等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。 三、终身学习者 在知识更新迅速的时代，学校教师也要不断学习，提升自己的专业素养。他们可以通过以下途径成为终身学习者： 1. 参加教育培训：教师应积极参加各类教育培训，不断更新自己的知识储备。 2. 关注教育前沿：教师应关注教育领域的最新动态，了解国内外教育改革成果。 3. 交流与合作：教师之间应加强交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高教学质量。 四、随时随地都能干的教师 在信息时代，学校教师的作用已经超越了课堂。他们需要做到以下几点： 1. 利用网络资源：教师应善于利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。 2. 开展线上线下互动：教师可以通过线上平台，与学生进行互动交流，解答学生的疑问。 3. 关注学生成长：教师应关注学生的成长过程，及时发现并解决学生在学习、生活中遇到的问题。 总之，在随时随地都能获取知识的时代，学校教师的作用愈发重要。他们不仅要成为知识传授者、人生导师，还要成为终身学习者，为学生提供全方位的教育服务。只有这样，才能培养出适应新时代发展需求的优秀人才。

财联社 9 月 20 日电，据外交部官网，2025 年 9 月 19 日，中共中央政治局委员、外交部长王毅在北京同摩洛哥外交大臣布里达会谈时阐述中方对当前巴以冲突的看法。王毅表示，冲突已延宕两年，造成前所未有人道灾难，击穿人类良知底线，中方深感担忧，深表遗憾。以色列执意推进接管加沙城计划，空袭在卡塔尔筹划和谈的哈马斯人士目标，同时加快蚕食约旦河西岸领土。这些行为严重违反国际法准则，不仅无益于构建自身的安全，也将 " 两国方案 " 置于危险境地，直接冲击中东地区的稳定。武力打不出和平，暴力换不来安全。历史经验已经一再证明，安全应当是共同的，任何国家都不可能将自身安全建立在他国的不安全之上。以色列有权利建国，巴勒斯坦同样有权利建国，对此不能搞双重标准。以色列建国迄今已近 80 年，而巴勒斯坦人民仍无处安身，这种状况不可持续。以色列人民的生命和阿拉伯人民的生命同样宝贵，没有高低贵贱之分，都值得尊重，都需要呵护。以暴制暴只能制造和积聚新的仇恨。王毅强调，面对当前的紧急局势，国际社会应当团结起来，一是必须以最大的紧迫感推动加沙全面停火，缓解目前的人道主义灾难，对以色列有特殊影响的国家应切实负起责任，联合国安理会和人道机构也应履行职责。二是必须让 " 巴人治巴 " 的原则真正落地，加沙和约旦河西岸都是巴勒斯坦不可分割的领土，任何战后治理和重建安排都应当尊重巴勒斯坦人民的意愿，维护巴勒斯坦民族的正当权利。三是必须坚持 " 两国方案 " 不动摇，汇聚更多国际共识，形成更加统一立场，在承认巴勒斯坦国的基础上，支持巴勒斯坦成为联合国正式会员国，寻求推进 " 两国方案 " 的切实可行路径，拒绝任何侵蚀 " 两国方案 " 基础的单边行动。王毅说，中国一贯坚定支持巴勒斯坦人民恢复民族合法权利的正义事业，将继续致力于加沙停火止战，推动巴勒斯坦问题在联合国有关决议和 " 两国方案 " 基础上早日得到全面、公正、持久的解决。