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在信息爆炸的时代,自学已经成为许多人提升自我、拓展知识面的重要途径。自学不仅可以让我们在不受时间和地点限制的情况下学习,还能培养我们的自主学习能力和解决问题的能力。那么,如何自己打造一套完整的自学教程呢?以下是一份详细的指南。 ### 1. 明确学习目标 首先,你需要明确自己的学习目标。是想要提升某一领域的专业知识,还是为了解决生活中的实际问题?明确目标可以帮助你更有针对性地选择学习内容,避免盲目学习。 ### 2. 制定学习计划 在明确了学习目标之后,接下来就是制定学习计划。以下是一些建议: - **分解目标**:将大目标分解为若干个小目标,逐步实现。 - **设定时间表**:为每个小目标设定完成时间,确保学习进度。 - **分配学习资源**:根据学习内容,合理分配时间、精力,以及所需的学习资源。 ### 3. 选择合适的学习资源 自学过程中,选择合适的学习资源至关重要。以下是一些建议: - **网络资源**:利用互联网,你可以找到大量的学习资料,如在线课程、电子书、论坛等。 - **实体书籍**:针对特定领域,选择一本权威的实体书籍,有助于系统性地学习。 - **请教他人**:向专业人士请教,获取他们的经验和建议。 ### 4. 制定学习策略 为了提高学习效率,你需要制定适合自己的学习策略。以下是一些建议: - **主动学习**:积极参与课堂讨论、实践操作,提高学习兴趣。 - **总结归纳**:在学习过程中,及时总结归纳,形成自己的知识体系。 - **定期复习**:定期回顾所学内容,巩固记忆。 ### 5. 创造学习环境 一个良好的学习环境有助于提高学习效率。以下是一些建议: - **安静的环境**:选择一个安静、舒适的地方学习,避免外界干扰。 - **整理学习资料**:将学习资料分类整理,方便查找和使用。 - **合理规划时间**:合理安排学习时间,确保有足够的时间进行学习。 ### 6. 检验学习成果 学习过程中,检验学习成果非常重要。以下是一些建议: - **自我测试**:通过做题、做项目等方式,检验自己的学习成果。 - **与他人交流**:与同学、朋友或专业人士交流,了解自己的不足之处。 - **调整学习计划**:根据检验结果,调整学习计划,提高学习效果。 ### 7. 保持毅力 自学过程中,保持毅力至关重要。以下是一些建议: - **树立信心**:相信自己能够通过自学取得成功。 - **设定奖励机制**:为自己设定奖励,激励自己继续学习。 - **寻求支持**:向家人、朋友或专业人士寻求支持,共同进步。 总之,自学需要明确目标、制定计划、选择资源、制定策略、创造环境、检验成果和保持毅力。通过以上步骤,相信你能够打造一套适合自己的自学教程,实现自我提升。
新京报讯 据广东高院消息,今天,备受社会各界关注的 " 金庸诉江南 " 案,经广东省高级人民法院多次调解,当事人最终达成全面和解。至此,这起历时九年、波及出版行业与文学创作界,被称作 " 同人作品第一案 " 的著作权纠纷,终于画上圆满的句号。该案源于江南早年创作的校园小说《此间的少年》。作品大量使用了金庸《射雕英雄传》等多部经典武侠小说中的郭靖、黄蓉、令狐冲、乔峰等人物名称、关系以及性格特征等元素,且案外某出版社最初出版的版本副标题为 " 射雕英雄的大学生涯 "。金庸以作品涉嫌构成著作权侵权及不正当竞争为由,于 2016 年 7 月诉至广州市天河区人民法院,请求停止侵权、赔礼道歉、消除影响并赔偿经济损失。因对法律定性、责任承担方式及赔偿数额等核心问题存根本分歧,一审后,双方均不服判决,向广州知识产权法院提起上诉。广州知识产权法院二审判决后,双方仍未能息诉,相继向广东省高级人民法院申请再审。再审审查期间,广东高院并未局限于法律条文的技术性审查,而是立足于彻底化解矛盾、定分止争。合议庭多次组织各方进行磋商,围绕 " 同人创作的法律边界 "" 著作权项下各类权利的侵权认定标准 "" 停止侵害的具体履行方式 " 以及 " 消除影响如何实现 " 等争议焦点,耐心释法明理,逐步引导达成共识。最终,在法院的主持下,各方成功达成一揽子和解协议,主要包括:各方一致同意不以 " 剽窃 " 定性被诉行为;江南创作时因欠缺著作权法律知识、未事先取得金庸改编作品的许可,对金庸造成损害;江南同意不再以原样再版《此间的少年》,如未来再版,将不再使用金庸作品中的独创人物名称及相关内容;2002 年由案外某出版社出版的《此间的少年》所使用的副标题 " 射雕英雄的大学生涯 ",构成不正当竞争;对于原二审判决所确定的赔偿金额,江南已履行,各方不再就此主张变动;各方当事人签收调解书后,原一、二审判决均不再发生法律效力。" 由于长期以来同人创作行为的法律性质边界不明晰,该案从受理之初就引发法律界、文化产业界及广大网民的激烈讨论。该案的成功调解,不仅妥善处理了具有高度争议的文学创作与著作权侵权边界问题,也体现了司法在保护原创、鼓励创新与维护良好创作生态之间的平衡智慧,在法律框架内为同类争议的妥善解决提供了示范。" 华东政法大学教授、校学术委员会副主任委员王迁表示。法官说法本案承办人、广东高院民三庭法官 李艳问:作为 " 同人作品第一案 " 的 " 金庸诉江南案 ",在贵院的主持下调解结案。根据贵院发布的结案信息,各方在调解协议中确认:江南创作《此间的少年》的行为,各方均同意不以 " 剽窃 " 定性;但江南创作该作品时,因欠缺著作权法律知识,没有取得金庸先生改编作品的事先许可,对金庸先生造成损害。该案是否告诉公众," 同人作品 " 是侵害原作著作权的作品?李艳:本案调解协议的内容系各方当事人经反复沟通协商确定的,体现的是各方当事人对其民事权利的处分,仅对本案当事人具有法律约束力。对于 " 同人作品 " 是否侵权的问题,要具体情况具体分析,不能一概而论。" 同人作品 " 的创作形式多样,从法律层面分析," 同人作品 " 与原作的关系存在多种可能性。根据《中华人民共和国著作权法》第三条的规定,著作权法所保护的作品,是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以一定形式表现的智力成果。著作权保护遵循 " 思想表达 " 二分法原则,著作权保护具体表达而不保护抽象思想," 独创性 " 的判断首先应限于具体表达的范畴。对于 " 同人作品 " 是否侵犯原作著作权,先要分析两者 " 同 " 的是抽象思想还是具体表达,再分析两者 " 同 " 的具体表达是否系原作作者独创,最后还要分析 " 同 " 的具体、独创性表达是否构成合理使用等不侵权情形。在著作权法的侵权分析框架之下,依据具体案情进行判断,得出相应的结论。