本月官方渠道发布行业新报告,男生如何自己制作白色粉末:创意DIY的趣味探索

,20250923 03:22:30 毛访波 532

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在日常生活中,白色粉末的应用十分广泛,无论是绘画、美容还是实验,白色粉末都扮演着不可或缺的角色。对于喜欢动手实践的男生来说,自己动手制作白色粉末不仅能够满足好奇心,还能带来满满的成就感。那么,男生如何自己弄出白色的东西呢?以下是一些简单易行的DIY方法,让我们一起探索白色粉末的奥秘。 ### 方法一:制作白色染料 白色染料在绘画和手工艺品制作中非常实用。以下是一种简单的白色染料制作方法: 1. 准备材料:食盐、水、搅拌棒、透明塑料袋。 2. 将食盐倒入塑料袋中。 3. 向塑料袋中加入适量的水,轻轻摇晃,使食盐溶解。 4. 将溶液过滤,去除未溶解的杂质。 5. 将过滤后的溶液倒入干净的容器中,待其自然蒸发,即可得到白色染料。 ### 方法二:制作白色乳液 白色乳液在美容和护理方面有着广泛的应用。以下是一种简单的白色乳液制作方法: 1. 准备材料:玉米淀粉、水、搅拌棒、容器。 2. 将玉米淀粉倒入容器中。 3. 向容器中加入适量的水,搅拌均匀,形成乳液状。 4. 将乳液倒入另一个容器中,继续搅拌,直至乳液变得浓稠。 5. 将浓稠的乳液倒入密封容器中,即可保存备用。 ### 方法三:制作白色颜料 白色颜料在绘画和手工制作中十分受欢迎。以下是一种简单的白色颜料制作方法: 1. 准备材料:白色粉笔、水、搅拌棒、容器。 2. 将白色粉笔捣碎,放入容器中。 3. 向容器中加入适量的水,搅拌均匀,形成白色颜料。 4. 将颜料过滤,去除未溶解的杂质。 5. 将过滤后的颜料倒入密封容器中,即可保存备用。 ### 方法四:制作白色泡沫 白色泡沫在清洁和美容方面有着独特的用途。以下是一种简单的白色泡沫制作方法: 1. 准备材料:洗洁精、水、搅拌棒、容器。 2. 将洗洁精倒入容器中。 3. 向容器中加入适量的水,搅拌均匀,形成白色泡沫。 4. 将泡沫倒入喷瓶中,即可使用。 通过以上四种方法,男生可以轻松地自己制作出白色的东西。这些DIY项目不仅能够满足好奇心,还能锻炼动手能力和创造力。在制作过程中,男生们还可以根据自己的兴趣和需求,对白色粉末进行进一步的研究和探索。让我们一起享受这个充满乐趣的创意DIY之旅吧!

写这些字的时候,我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿,我真的快被压垮了。父亲刚离开,教学比赛没拿到名次,家里还有个二胎要照顾。站在讲台上,我甚至怀疑自己:还能当好老师吗?直到有一天,阅读和专业学习伸出手,把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事,或许能给你一点力量。关于作者吴艳:儿童阅读中级教师,昆明市西山区棕树营小学语文教师,云南省骨干教师,昆明教学名师,云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习,真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时,那些古老的文字像清泉,慢慢滋润了我紧绷的心;周美英老师带我们读《柳林风声》,读到鼹鼠回到地下的那段,我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量,能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真,周益民老师在《我看童书》里跃动的思考,都让我重新看到了教育本该有的样子:文字深处,永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛,分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛,影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23,由华南师范大学教师教育学部提供学术支持,亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假,昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说,整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇,采多少不重要,重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗:原来所有的迷茫,都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了,才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上:带孩子们读《夏洛的网》,听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人,不都是在编织拯救自己的网吗?共读《小鹿斑比》时,一个平时不爱说话的孩子突然说:" 小鹿失去妈妈时,树林里的风都在哭。但后来它发现,妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间,我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》,到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》,再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》,每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年,我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打,也总结了几个实用的小技巧,或许能帮到正在摸索的你:  选书要先懂孩子:带低年级读《小鸟念书》,我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗?" 再读片段,孩子们立刻来劲了;高年级选《阿凡提故事》,先聊聊 " 你们遇到过难题吗?" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来:教《童年》时,我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难,用冷色画希望;当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时,他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了,所谓突破瓶颈,就是让不同领域的知识流到一起,汇成河。  珍惜每个小反馈:每次共读结束,我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道:读《我的妈妈是精灵》时,我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话,不仅是孩子的收获,也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里,找到自己的光现在我的课堂上,孩子们会主动分享读过的书,会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红,会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光,我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向,教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样,困在职业瓶颈里,或者想带孩子阅读却不知从哪开始,别着急。我走过的路,你也能走;我学到的方法,你也能学会。慢慢来,从读一本儿童经典开始,从尝试一节共读课开始,相信你也会在阅读里,找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人,有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人|朱老师电话、微信|13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过
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