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在一个阳光明媚的周末，小明一家如往常一样度过了一个愉快的早晨。然而，随着一天的到来，家中却发生了一件让小明妈妈心头一紧的事情。 小明今年7岁，正是好奇心旺盛的年纪。这天，他突发奇想，想要给妈妈一个惊喜。于是，他偷偷地从厨房拿了一个桶，然后悄悄地走到妈妈面前。 妈妈正在厨房忙碌着准备午餐，突然感觉到背后有动静，转身一看，只见小明拿着一个桶，满脸笑容地站在那里。妈妈一时之间没反应过来，疑惑地问：“小明，你这是干什么呢？” 小明得意地说：“妈妈，我给你准备了一个惊喜！”妈妈半信半疑地接过桶，打开一看，里面竟然装满了水。妈妈顿时明白了小明的用意，忍不住笑了起来：“哈哈，小明，你这是桶我吗？” 然而，妈妈并没有责怪小明，反而耐心地给他解释了桶的概念。妈妈说：“桶是用来装水的，你可以用它来洗菜、洗衣服，还可以用来装水玩。但是，桶并不是用来桶人的，这样会让人受伤的。” 小明听后，感到非常愧疚。他低下了头，小声地说：“妈妈，我错了。我不该桶你，我应该用桶来装水，帮助你做家务。” 妈妈温柔地拍了拍小明的头，说：“没关系，小明，你已经知道错了。以后，你要记住，做事情要有分寸，不能随意伤害别人。现在，你帮妈妈把桶里的水倒掉吧。” 小明点点头，小心翼翼地将桶里的水倒掉。随后，他主动提出要帮妈妈洗菜，还认真地学习了如何使用厨房的各种工具。 这件事过后，小明变得更加懂事。他学会了尊重他人，不再随意桶人。而妈妈也深知，孩子的成长离不开家长的引导和关爱。 在我们的生活中，总会遇到一些恶作剧，这些恶作剧往往源于孩子的天真无邪。作为家长，我们要学会正确引导孩子，让他们明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。 首先，我们要尊重孩子的天性，给予他们足够的空间去探索世界。在孩子犯错的时候，我们要耐心地教导他们，让他们明白错误的严重性。同时，我们也要以身作则，用自己的行为为孩子树立榜样。 其次，我们要关注孩子的心理变化。在孩子犯错时，不要一味地责怪，而是要了解他们的内心世界，找到错误的原因，并帮助他们改正。只有这样，孩子才能在成长过程中逐渐学会自律，成为一个有道德、有素质的人。 最后，我们要善于发现孩子的优点，鼓励他们不断进步。在孩子取得成绩时，我们要给予他们充分的肯定和鼓励，让他们在爱的滋养下茁壮成长。 总之，面对孩子的恶作剧，我们要学会宽容和理解，用爱心和耐心引导他们健康成长。只有这样，我们的孩子才能在快乐中度过童年，成长为社会的有用之才。

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina