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在广袤的地理空间中，有一片神秘而令人向往的区域，那就是无人区。无人区，顾名思义，就是人迹罕至、荒凉寂静的地方。然而，在这片看似荒芜的土地上，却隐藏着许多令人费解的谜团。其中，无人区码一码二码三码区便是其中之一。 一码区，位于我国新疆维吾尔自治区境内，这里地势险峻，气候恶劣，是地球上最为荒凉的地区之一。一码区因其独特的地理位置和自然景观，吸引了众多探险家前来探险。然而，一码区也因其神秘莫测的传说而令人望而却步。据说，一码区内隐藏着一种神秘的代码，只有解开这个代码，才能找到传说中的宝藏。 二码区，位于我国西藏自治区境内，这里海拔高，空气稀薄，被称为“世界屋脊”。二码区同样以其神秘莫测而闻名。传说，二码区内有一座古老的寺庙，寺庙内藏有一本神秘的经书，其中记载着一种独特的代码。这种代码被称为“天书”，据说只有智慧与勇气兼备的人才能解开。 三码区，位于我国内蒙古自治区的呼伦贝尔大草原上，这里广袤无垠，草原风光旖旎。三码区以其独特的文化底蕴和自然景观而闻名。在三码区内，流传着一个关于“草原密码”的传说。据说，只有解开草原密码，才能找到传说中的草原宝藏。 那么，这些无人区码一码二码三码区究竟有何奥秘呢？ 首先，这些无人区码一码二码三码区都蕴含着丰富的历史文化。一码区、二码区和三码区分别代表了我国不同地域的文化特色。一码区的神秘传说、二码区的古老寺庙和三码区的草原文化，都是我国历史文化的瑰宝。 其次，这些无人区码一码二码三码区都拥有独特的自然景观。一码区的荒凉、二码区的神秘和三码区的草原风光，都是大自然赋予我们的宝贵财富。这些自然景观不仅为探险家们提供了丰富的探险资源，也为我国旅游业的发展提供了广阔的空间。 最后，这些无人区码一码二码三码区都隐藏着丰富的宝藏。一码区的宝藏、二码区的经书和三码区的草原宝藏，都是探险家们梦寐以求的目标。解开这些无人区码一码二码三码区的奥秘，不仅能让我们领略到我国丰富的历史文化，还能让我们找到传说中的宝藏。 总之，无人区码一码二码三码区是我国地理空间中的神秘之地。解开这些无人区码一码二码三码区的奥秘，不仅能让我们领略到我国丰富的历史文化，还能让我们感受到大自然的神奇魅力。让我们携手探索，揭开这些无人区码一码二码三码区的神秘面纱，共同追寻传说中的宝藏吧！

普通人挣了钱，要收敛、低调，尤其就业环境如此的时候。民族牌、爱国牌其实都不是护身符。以前喊口号的多了，哪次有用？去年还真花了一段时间认真听张雪峰对学校选择的讲解。整体感受就是，对就业信息不足的家庭，确实会很有帮助。这种帮助来自哪里呢？主要来自张雪峰团队把学校、学科和就业的信息差打通了。大多数家长，身处某个地域，身在某个行业，除此之外，对其他行业的了解主要来自网络，而网络的信息是残缺的，甚至大量都是错误的。" 子承父业 " 的是极少数，条件比较好的家庭，子女的自主意识也很强，因此也会面临 " 跨专业 " 信息匮乏的问题。当然，家庭条件越好，或者父母的信息渠道越多，那对行业的了解也会比较多，更容易做出合乎心意的选择，至少不会根据学科名称就基于幻想去做选择。张雪峰的办法是直接跟学校的人了解、跟行业的人了解。从咨询行业来看，这一点都不难。金融机构经常找各行业专家去聊天，花的钱其实很少。无非就是，换成一个教育机构去了解。这对很多家庭而言是好事，因为大多数家庭对绝大部分行业、学科其实都不了解。张雪峰之所以能赚很多钱，主要是教育就业信息差导致的。这本来应该成为公共服务的一部分。一个学校的学科就业情况，或者至少所有学校的学科整体就业情况，应当披露出来，而不是藏起来。你不披露，没有张雪峰，也会有李雪峰、王雪峰。你不披露，大家也会花钱去找，无非把解决信息差的机构养大，但这对社会的正效益有多少呢？就业数据不好看可能是学校不披露的理由，但按目前的人口趋势，不久以后，很多学校就会自然缩编。只要不披露，这种机构就有存在的价值，老百姓就会真金白银的选择。没有这家，还有那家。但张雪峰有两点可能考虑欠周，足以成为他同行的警示：一是专业化意味着不能走大 V 路线，定制化服务不是能靠网红效应去持续维系的。有人讲张雪峰伤了很多学校的利益，这其实不太对，因为最终招不满的情况几乎不存在，无非就是分数线的差异。只要学籍人口数量和招生数量比例控制好了，只有分数线的差异。所以谈不上学校利益受多大影响，顶多对某些学科教授的声誉有影响。真正的问题其实是服务对象本身。因为过高的网络影响力，把定制化服务的信息公开化，就会导致短期内，热门专业的分数线不断走高，这其实对购买信息服务的学生是非常不利的。一个人，几句话，就把某些学科几年的分数线提高了几十分，这对很多学生，包括那些购买信息差服务的学生，真的好吗？购买信息本来是想 " 走捷径 "，结果变成了新的 " 千军万马过独木桥 "。这是整个教育（包括教培）行业普遍存在的问题，张雪峰所在行业也不例外。二是短期信息很难作为长期判断的依据。专业选择的时候是高三，读完研究生最快也是六七年后。想想七年前最热门的行业是哪些？难道不正是土木、建筑吗？七年前，正是 " 京沪永远涨 " 的时代，泛地产（包括与地产挂钩的金融）才是最赚钱的专业。但七年后呢？所以，今天稀缺的人才，七年后还会缺吗？本质上，这类似农业。今年猪价大涨，农民就开始多喂，等小猪长大要卖了，发现猪又变多了，猪价大跌。从解决稀缺人才的教育目标来讲，缺什么就补什么，今天缺高科技人才，那就鼓励学校多招学生，过几年一起毕业，就不缺了。不缺了，也就意味着那时候的人力供给可能过剩，收入也就会更低，不会像今天稀缺的这样。从产业角度讲，优质低价的人力资源充沛，当然不算坏事。因此，教育本身也是产业政策的一环。所以，基于当前的行业稀缺性去做六七年后的判断，是很难的。但这符合家长学生的心理，因为 " 眼见为实 "。你看，今天半导体行业多赚钱？今天 AI 行业多赚钱？但家长学生真正应该看什么呢？应该看，过去六七年什么赚钱，为什么今天它不赚钱了，把这个问题想通，就不纠结了。七年前的国产半导体行业赚钱吗？不妨去问问业内。专业的建议其实是很难做的，尤其目的是为了 " 赚钱 "，如果都能判断未来七年哪个行业能赚钱了，干嘛还要做教育行业呢？对不对？对普通家庭而言，多听多了解是好事，但对所有信息都需要持反思的态度，多思考。把自己的人生大事交给别人决定，这其实是对自己最大的不负责任。现在 AI 普及了，很多信息很容易获得，如果此时都不能独立分析判断，那花多少钱去获得分析建议，其实都是没用的。普通家庭自然要考虑就业的收入问题。但作者认为，普通家庭其实更需要考虑子女的兴趣爱好问题。真有兴趣爱好的人，他对行业、产业的了解是自发而深入的，家长只需要鼓励学生持续探索，学生大概就能知道行业整体情况，他如果自己能接受，何乐而不为？如果想不通，就想想，如果七年前你选择了当时最热门的土木，今天该怎么办，估计也就想通了。普通家庭的 " 捷径 "，不是反复过千军万马的独木桥，而是另辟蹊径。这当然是巨大的考验，但这就是人类世界本身。以上。