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本周数据平台稍早前行业报告:最新官方发布行业重要动态,宝宝好会夹啊拉丝：揭秘儿童创意手工的魅力

在孩子的世界里，充满了无尽的想象和创造力。而手工制作，作为培养孩子动手能力和创造力的重要途径，越来越受到家长和教育工作者的重视。今天，就让我们一起来揭秘“宝宝好会夹啊拉丝”这一现象，看看儿童创意手工的魅力所在。 “宝宝好会夹啊拉丝”，这句话背后，隐藏着一个充满童趣的故事。近日，一位家长在朋友圈晒出了自己孩子的手工作品，引起了众多家长的共鸣。原来，这位宝宝用各种颜色的纸张，通过夹、拉、粘等手法，制作出了一个个精美的拉丝作品。这些作品色彩斑斓，形态各异，仿佛是宝宝内心世界的缩影。 那么，宝宝为何如此擅长“夹啊拉丝”呢？这主要得益于以下几个原因： 1. 手工制作能锻炼孩子的动手能力。在制作拉丝作品的过程中，宝宝需要运用手指的精细动作，通过夹、拉、粘等手法，将纸张变成各种形状。这种动手操作，有助于提高孩子的手眼协调能力，为今后的学习和生活打下基础。 2. 创意手工能激发孩子的想象力。在制作拉丝作品时，宝宝可以根据自己的喜好，选择不同的颜色和形状，创造出独一无二的图案。这种自由发挥的过程，有助于培养孩子的创新思维和想象力。 3. 手工制作能培养孩子的耐心和毅力。在制作过程中，宝宝可能会遇到各种困难，如纸张不易粘合、形状不好控制等。这时，宝宝需要耐心地尝试和调整，直到作品达到满意的效果。这种坚持不懈的精神，对孩子的成长具有重要意义。 4. 手工制作能增进亲子关系。家长可以陪伴孩子一起制作手工，共同度过美好的亲子时光。在制作过程中，家长可以与孩子交流想法，分享快乐，增进彼此的感情。 那么，如何引导孩子进行创意手工制作呢？以下是一些建议： 1. 提供丰富的材料。家长可以为孩子准备各种颜色的纸张、彩笔、剪刀、胶水等材料，让孩子在创作过程中有更多的选择。 2. 鼓励孩子发挥想象力。在制作过程中，家长不要过多地干预，让孩子自由发挥，大胆尝试。 3. 引导孩子学会观察。在制作过程中，家长可以引导孩子观察周围的事物，从中获取灵感。 4. 培养孩子的耐心。在制作过程中，孩子可能会遇到各种困难，家长要耐心引导，鼓励孩子坚持下去。 总之，“宝宝好会夹啊拉丝”这一现象，充分展示了儿童创意手工的魅力。通过手工制作，孩子们不仅锻炼了动手能力，还激发了想象力，培养了耐心和毅力。让我们携手共进，为孩子们的成长助力！

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina