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在繁华都市的某个角落，一场别开生面的人文艺术展览正悄然上演。此次展览以“43417大但”为主题，汇聚了来自世界各地的艺术家们，旨在通过艺术的形式，展现人类文明的瑰宝，传递人文精神的力量。展览地点选在市中心的一座现代化艺术馆，为观众提供了一个近距离感受艺术魅力的绝佳场所。 “43417大但”这一主题，寓意着人类文明的博大精深。展览共分为四个展区，分别以“历史长河”、“文化交融”、“艺术瑰宝”和“未来展望”为主题，带领观众穿越时空，领略不同时期、不同地域的文化魅力。 首先，在“历史长河”展区，观众可以欣赏到古代文明的杰作。从古埃及的金字塔、古希腊的雕塑，到中国的兵马俑、敦煌壁画，这些珍贵的文物展现了人类智慧的结晶。此外，展区还特别设置了互动环节，让观众亲身感受古代文明的魅力。 “文化交融”展区则展示了不同文化在交流中的碰撞与融合。在这里，观众可以看到来自世界各地的艺术作品，如非洲的木雕、印度的壁画、欧洲的油画等。这些作品不仅展现了各自文化的特色，更体现了人类文明的共融共生。 “艺术瑰宝”展区是此次展览的亮点之一。这里展出了众多国内外知名艺术家的作品，包括油画、雕塑、版画、装置艺术等。这些作品风格迥异，却都充满了艺术家的独特见解和情感表达。观众在欣赏这些作品的同时，也能感受到艺术家们对生活的热爱和对艺术的执着追求。 最后，“未来展望”展区以现代艺术为主，展示了当代艺术家们对未来世界的想象和探索。在这里，观众可以看到许多充满创意和想象力的作品，如虚拟现实、互动装置等。这些作品不仅展现了艺术家们对未来的憧憬，也引发了观众对科技与艺术关系的思考。 此次展览地点选在市中心的一座现代化艺术馆，这座艺术馆占地面积43417平方米，内部空间宽敞，设施齐全。艺术馆的建筑风格独特，与周边环境相得益彰，为观众提供了一个舒适、宜人的观展环境。 在展览期间，艺术馆还将举办一系列配套活动，如艺术家讲座、艺术工作坊等，让观众更深入地了解艺术，感受艺术的魅力。此外，艺术馆还特别设置了儿童专区，让孩子们在家长的陪伴下，体验艺术的乐趣。 总之，43417大但人文艺术展览是一次视觉与心灵的盛宴。在这里，观众可以尽情领略人类文明的瑰宝，感受艺术的魅力。此次展览不仅丰富了市民的精神文化生活，也为推动我国文化艺术事业的发展做出了积极贡献。让我们共同期待这场艺术的盛宴，在市中心这座现代化艺术馆中绽放光彩。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过