今日官方通报发布新研究报告,RAPPER一姐潮水：揭秘潮流界的“音乐女王”

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在当今这个充满活力的潮流界，RAPPER一姐潮水以其独特的魅力和影响力，成为了无数年轻人心中的偶像。她不仅是一位才华横溢的说唱歌手，更是一位引领潮流的时尚达人。今天，就让我们一起来揭秘这位“音乐女王”背后的故事。 潮水，原名王潮，出生于我国一个美丽的海滨城市。自幼热爱音乐，擅长舞蹈，对潮流文化有着浓厚的兴趣。大学期间，她开始接触说唱音乐，并迅速在校园里崭露头角。凭借出色的表现，她逐渐在网络上积累了一定的人气，成为了众多粉丝心中的“一姐”。 潮水在音乐上的才华不仅体现在说唱方面，她还擅长作词作曲。她的歌曲风格多变，既有激情四溢的嘻哈，也有温柔动人的情歌。她的作品深受广大年轻人的喜爱，成为了潮流界的代表人物。 除了音乐才华，潮水在时尚穿搭方面也有着极高的造诣。她善于将街头潮流元素与时尚风格相结合，打造出独具个性的穿搭风格。她的每一次亮相，都成为了潮流界的焦点。许多时尚品牌纷纷邀请她担任代言人，进一步证明了她在时尚界的地位。 潮水在音乐和时尚领域的成功，离不开她背后的努力和坚持。她曾说过：“我热爱音乐，更热爱生活。我希望通过我的音乐和时尚，让更多的人感受到生活的美好。”这句话道出了她的人生信条。 在潮水的带领下，越来越多的年轻人开始关注潮流文化，并积极参与其中。她不仅是一位音乐人，更是一位潮流文化的传播者。她用自己的行动，影响着一代又一代的年轻人。 然而，在取得如此辉煌成绩的背后，潮水也付出了巨大的努力。她曾表示：“我每天都会花很多时间在音乐和时尚上，不断地学习和进步。”正是这种坚持不懈的精神，让她在竞争激烈的潮流界脱颖而出。 如今，潮水已经成为了一位具有国际影响力的音乐人和时尚达人。她的音乐作品在国内外广受欢迎，时尚穿搭更是成为了潮流界的风向标。然而，她并没有因此而骄傲自满，反而更加努力地提升自己。 在未来的日子里，潮水将继续用自己的才华和努力，为潮流界带来更多的惊喜。她坚信，只要热爱生活，用心去感受，每个人都可以成为自己的“音乐女王”。 总之，RAPPER一姐潮水是一位充满魅力和才华的潮流界代表人物。她用自己的音乐和时尚，为我们的生活增添了无尽的色彩。让我们期待她在未来的日子里，继续为我们带来更多的精彩表现。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过