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在当今社会,随着人们生活节奏的加快,对于身心愉悦的追求也愈发强烈。而“好大好爽好深舒服死了”这一短语,似乎已经成为了许多人追求身心愉悦的代名词。然而,这个看似简单粗暴的词汇背后,究竟隐藏着怎样的秘密?本文将带你一起揭开这层神秘的面纱。 首先,我们来探究一下“好大好爽好深舒服死了”这个短语的内涵。从字面上理解,这个短语描述的是一种极致的愉悦体验。其中,“好大”可以理解为满足感、成就感,是一种精神层面的愉悦;“好爽”则是指身体上的舒适感,如按摩、运动等带来的愉悦;“好深”则是指情感层面的满足,如与亲人、朋友、恋人之间的亲密互动;“舒服死了”则是对这种愉悦体验的高度评价,意味着这种愉悦已经达到了极致。 那么,如何才能达到“好大好爽好深舒服死了”的愉悦体验呢?以下是一些建议: 1. 关注身心健康:身心健康是愉悦体验的基础。通过合理膳食、适量运动、充足睡眠等方式,保持良好的身体状态,有助于提高身心愉悦感。 2. 培养兴趣爱好:兴趣爱好可以让人在忙碌的生活中找到乐趣,从而提升愉悦感。无论是阅读、旅行、绘画还是音乐,都可以成为你追求愉悦的途径。 3. 学会放松:在紧张的工作、学习之余,要学会给自己放松的时间。可以通过冥想、瑜伽、泡澡等方式,缓解身心压力,达到愉悦的状态。 4. 建立良好的人际关系:与亲人、朋友、恋人之间的亲密互动,可以带来强烈的情感满足。学会倾听、关爱他人,让生活充满温暖。 5. 探索性体验:尝试新事物、新体验,可以带来前所未有的愉悦感。比如,观看A片(注意:本文仅以A片为例,不代表推崇或宣扬色情内容),可以让你在了解生理知识的同时,体验到一种独特的愉悦。 当然,在追求愉悦的过程中,我们也要注意以下几点: 1. 遵守法律法规:在追求愉悦的过程中,要遵守国家法律法规,不得侵犯他人权益。 2. 保持适度:愉悦体验要适度,过度追求可能导致身心受损。 3. 培养独立思考能力:在追求愉悦的过程中,要学会独立思考,避免盲目跟风。 总之,“好大好爽好深舒服死了”并非一个简单的词汇,它背后蕴含着丰富的内涵。通过关注身心健康、培养兴趣爱好、学会放松、建立良好的人际关系以及探索性体验等方式,我们可以找到属于自己的愉悦之道。在这个过程中,我们要时刻保持理性,追求身心健康、积极向上的生活。
图源:中国政法大学研究生院同样,中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示:土木工程按照一级学科进行招生,不再按 6 个二级学科进行招生(岩土工程、结构工程、市政工程等)。图源:中国矿业大学研究生院种种迹象,或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注:我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级,学科门类下设多个一级学科,一级学科包含多个二级学科,构成从属关系。" 大类招生 ",从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源:刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前,清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生,Why? 打破壁垒,交叉培养学者指出:我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题,主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作,把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科,二级学科 " 退居二线 ",成为本一级学科下的主要方向,但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权,按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为,以往招生选拔观念中,有的导师急于有人干活," 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提,因此更倾向于在细分的二级学科内招生,培养环境较为封闭。如今,面对催生新的学科生长点的发展需求,有必要进一步推进一级学科招生工作,打破学科之间的壁垒,促进交叉学科发展,实现开放式科研和培养。另一方面,从择优录取的角度看,按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线,缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题;能在更大范围内更灵活地选拔人才,扩大优秀学生来源,提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身," 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在,甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解," 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业,并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出:"研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整,导师变动、身体健康原因,学习兴趣转移,或学习存在特殊困难等情形,不能在原专业继续培养的,可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡,便是导师能否同意。图源:厦门大学环境与生态学院因此,实行一级学科招生培养的优势在于,考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业,降低录取后悔概率。同时,没有二级学科的限制后,研究生课题研究的范围被拓宽,学术自主选择权相应扩大,进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由",有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 | MBAChina