本月行业报告传递行业新变化,武则天之乳乱春：揭开历史的神秘面纱

本周监管部门公布行业动态,从试水到普及，AI通识课全面爆发,很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下。专业回收咨询中心，定制化服务

遵义市凤冈县、楚雄永仁县 ，常州市新北区、齐齐哈尔市泰来县、肇庆市端州区、淮南市田家庵区、哈尔滨市道外区、鸡西市城子河区、德州市平原县、驻马店市驿城区、庆阳市宁县、滁州市南谯区、淮南市谢家集区、衢州市开化县、上海市徐汇区、上海市静安区、济南市历下区 、鞍山市立山区、亳州市蒙城县、台州市天台县、湛江市吴川市、宜昌市五峰土家族自治县、红河开远市、赣州市宁都县、永州市江华瑶族自治县、广西南宁市横州市、乐山市金口河区、延安市宜川县、长治市潞州区

本周数据平台本月官方渠道披露重要进展,昨日行业报告发布新研究成果,武则天之乳乱春：揭开历史的神秘面纱，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：专业技术救援中心，重大故障专家会诊

宜春市万载县、广州市番禺区 ，普洱市景谷傣族彝族自治县、眉山市洪雅县、大同市浑源县、安庆市迎江区、宁德市福鼎市、红河石屏县、德州市庆云县、娄底市双峰县、枣庄市市中区、聊城市高唐县、西安市雁塔区、岳阳市临湘市、广元市剑阁县、铁岭市铁岭县、湛江市雷州市 、内蒙古赤峰市宁城县、太原市尖草坪区、赣州市石城县、三明市建宁县、沈阳市浑南区、重庆市巫山县、四平市铁西区、洛阳市栾川县、鹰潭市余江区、重庆市江北区、永州市江华瑶族自治县、榆林市吴堡县、驻马店市泌阳县、宿州市埇桥区

全球服务区域: 青岛市城阳区、上海市宝山区 、烟台市莱州市、榆林市绥德县、太原市古交市、常德市澧县、临汾市乡宁县、万宁市东澳镇、大理洱源县、太原市迎泽区、广西崇左市大新县、雅安市宝兴县、乐东黎族自治县尖峰镇、宜昌市夷陵区、临沂市莒南县、南阳市南召县、梅州市蕉岭县 、万宁市龙滚镇、眉山市洪雅县、商丘市梁园区、鹤岗市兴安区、黑河市五大连池市

统一售后服务专线，全国联网服务,今日官方发布行业新进展,武则天之乳乱春：揭开历史的神秘面纱，很高兴为您解答这个问题，让我来帮您详细说明一下：24小时维修客服热线，随时为您服务

全国服务区域: 白沙黎族自治县细水乡、武威市天祝藏族自治县 、锦州市凌河区、儋州市白马井镇、宜宾市南溪区、广西河池市东兰县、揭阳市普宁市、无锡市惠山区、内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗、张掖市肃南裕固族自治县、苏州市昆山市、西双版纳勐海县、三明市三元区、乐东黎族自治县万冲镇、贵阳市修文县、汉中市南郑区、运城市新绛县 、南京市秦淮区、伊春市铁力市、营口市西市区、三亚市海棠区、广西河池市东兰县、宝鸡市太白县、广西桂林市荔浦市、泰安市宁阳县、茂名市电白区、郴州市嘉禾县、广西百色市田阳区、兰州市安宁区、西双版纳勐海县、吉林市磐石市、红河个旧市、锦州市古塔区、济南市莱芜区、东莞市虎门镇、潍坊市寒亭区、哈尔滨市道外区、新余市渝水区、内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区、双鸭山市岭东区、沈阳市铁西区

刚刚决策部门公开重大调整:今日相关部门发布行业研究成果,武则天之乳乱春：揭开历史的神秘面纱

在中国古代，武则天无疑是一位极具争议和传奇色彩的皇帝。她的一生充满了传奇色彩，其中最引人注目的莫过于她的政治手腕和独特的个人魅力。而在历史的长河中，有关武则天的各种传闻和故事也层出不穷。其中，“武则天之乳乱春”便是其中之一，今天我们就来揭开这个神秘故事的真相。 武则天之乳乱春的故事，最早见于《资治通鉴》等正史记载。相传，武则天在成为皇后之前，曾与唐太宗李世民有过一段恋情。当时，武则天年轻貌美，风华绝代，而唐太宗也对她情有独钟。然而，由于种种原因，武则天未能成为李世民的皇后。在失去爱情的同时，武则天也发誓要报复唐太宗，于是她施展了自己的绝世手段，用“乳乱春”的计谋，让唐太宗心甘情愿地放弃江山，让她成为一代女皇。 据史书记载，武则天在唐太宗去世后，便开始秘密策划自己的复仇计划。她利用自己的美貌和智慧，成功吸引了唐高宗的注意。而“乳乱春”便是她施展手段的关键。据说，武则天在唐高宗面前展示了自己丰满的胸部，并趁机以乳喂食唐高宗。唐高宗被武则天的美貌和柔情所迷惑，对她言听计从，最终在武则天的操控下，将皇位传给了她。 然而，关于“武则天之乳乱春”的故事，也存在许多争议。有学者认为，这个故事纯粹是后人为了渲染武则天的传奇色彩而编造的。事实上，武则天成为皇帝的过程并非如此简单。她凭借自己的才华和手段，一步步地攀登上了权力的顶峰。在这个过程中，她确实运用了各种手段，但“乳乱春”的说法显然过于夸张。 尽管“武则天之乳乱春”的故事存在争议，但武则天在历史上的地位却是不容置疑的。她是中国历史上唯一的女皇帝，开创了“武周”政权，为后世留下了深远的影响。在武则天的统治下，国家政治稳定，经济繁荣，文化也得到了空前的发展。可以说，武则天是中国历史上的一位杰出女性，她的生平事迹值得后人研究和学习。 总之，“武则天之乳乱春”的故事虽然充满了神秘色彩，但并不能掩盖武则天在历史上的地位。作为一位杰出的政治家和文化名人，武则天的一生充满了传奇色彩。而她那充满智慧的政治手段，也成为了后世研究的宝贵资料。在了解历史的过程中，我们应当客观地看待这些故事，从中汲取智慧，为我们的生活和工作提供启示。

地方通识教育新学期样本：AI 是锦上添花还是空中楼阁？今年以来，AI 在教育中的角色不断引发争论。开年 DeepSeek 的出世，让「人人可用的 AI」成为社会话题。暑假里，学生用 AI 写作文、解题的现象频频登上热搜：有的孩子用它生成整篇作文，有的直接拿来当解题工具。家长担心孩子因此丧失学习能力，老师担心课堂秩序被打乱。一个核心问题开始反复被提及：AI 究竟该如何进入学校的课堂？「人人可用」并不意味着「人人会用」。AI 的普及正在制造新的教育分野：会用的学生，把它当作学习加速器；不会用的学生，只能在焦虑中被甩开。缺乏规范的使用，更容易让孩子陷入「抄作业式」的捷径，能力并没有真正提升。要想把 AI 从「工具」转化为「素养」，只有学校教育能提供公平的起点、统一的规范和系统的培养路径。这个九月，新学期的课程安排里已经出现了这样的尝试。九月开学，AI 相关课程在通识教育中有了更广泛的展开。各地做法不尽相同：有的写进了正式课程方案，有的作为跨学科探究的载体出现，也有不少学校以讲座、活动周的形式切入。这意味着，AI 教育已经不再局限于信息技术课堂或少量试点学校，而是逐渐进入通识教育的公共空间。不同地方的推进方式各异，但共同指向一点：AI 不再是课外的「新鲜事物」，而正在被纳入学校日常教育的考量之中。这个开学季，AI 从点上试水到面上普及2025 年秋季开学，人工智能通识教育已经从个别城市的试点，走向更大范围的制度化行动。北京是全国首个在全市范围内系统推进 AI 通识教育的城市。从今年 9 月起，全市 1400 余所中小学全面开设人工智能通识课程，覆盖 183 万余名学生。每个学年不少于 8 课时，小学以体验为主，中学强调认知与应用，高中则聚焦实践与跨学科创新。北京市还推出了「百千种子计划」，培养 AI 教师骨干，并在综合素质评价中纳入 AI 课程成果。紧随其后的是上海。按照《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案》，从 2025 年秋季起，义务教育阶段四年级、七年级统一开设《人工智能基础》地方课程，每周一课时，每年不少于 30 课时。这种常态化的安排，意味着 AI 课程首次进入了基础教育的主干体系。此后，杭州、深圳、天津、西安、温州等城市也在秋季开学推出各自的课程纲要，课时一般在每年 8 到 10 节不等，分阶段设计学习目标。杭州强调「认知理解—实践应用—创新设计—伦理思辨」的进阶路径，深圳则构建「基础 + 拓展 + 高阶」的课程体系，并依托「深教 AI 平台」整合企业资源。天津、西安等地，则侧重通过独立设课与学科融合结合的方式推进。与此同时，一些省域层面的行动也在新学期启动。云南发布《义务教育人工智能课程教学指南》，将普洱茶、民族服饰等地域元素融入课程内容，体现地方特色。山东提出「十大行动」，全面启动从课程纲要、标准实验室到教师培训、区域协同的体系建设。广西更是在行动方案中提出三年建成大中小学一体化的 AI 教育体系，目标直指中国—东盟人才合作高地。成都、江苏等地也相继推出「实验室 + 师资 + 评价」的全链条建设计划。可以看到，从单一城市试点到多个省市系统推进，AI 通识教育在这个新学期呈现出明显的加速态势。统一 8 课时，却走出了不同路径虽然时间上大多集中在 2025 年秋季学期，但不同地区在推进方式上体现出鲜明的共性与差异。共性首先体现在课时安排和分层设计。几乎所有省市都规定了「每学年至少 8 至 10 课时」的基本要求，并按照小学感知、初中理解、高中实践的逻辑递进。这说明，全国层面对 AI 教育的理解，已经从单纯的兴趣培养，转向系统化的素养培养。第二个共性在于师资和资源建设。北京推出「百千种子计划」，山东强调培育 100 名省级卓越教师、2000 名市县骨干，江苏提出三年轮训全覆盖，广西、云南则将 AI 培训纳入「国培」体系。几乎所有地方都意识到，师资不足是 AI 教育的最大瓶颈，因此将教师培训作为推进的核心措施。差异主要体现在两个层面。一是制度化深度不同。北京、上海、江苏等地明确将 AI 课程纳入地方课程纲要，甚至写进综合素质评价；而一些城市目前仍以活动周、讲座为主，更强调普及性体验。二是地域特色和资源整合的方式不同。比如云南把民族文化、边境管理融入课程，成都通过高校和企业参与形成「产教融合」，深圳则依托信息平台实现资源集约。这些差异反映出地方在结合自身条件探索多元路径，而不是单一模式。从宏观来看，全国正在形成三类推进模式：一种是「全面普及型」，代表是北京、上海，课程覆盖率和制度化程度高；一种是「特色探索型」，代表是云南、成都，把 AI 教育与地方文化和产业结合；还有一种是「普及过渡型」，更多地方通过活动或短期课程切入，逐步向系统化迈进。一门通识课，能否撬动教育的底层逻辑 ?AI 通识课的重要性在于三重价值，一是重塑核心素养，让学生在质疑、创造中提升批判性思维和数字能力；二是促进教育公平，通过统一普及缩小「会用」与「不会用」的差距；三是关乎未来竞争力，AI 技能已成为影响就业优势的关键。然而，现实中课程推进仍有张力：考试评价尚未跟进，家长和学生重视不足；教师队伍尚未更新，课堂多停留在演示层面。课程资源、师资培训和工具支撑的缺口，也让产业端的参与成为不可或缺的一环。在全球 AI 教育加速发展的背景下，中国青少年人工智能教育已呈现出多元并进的格局。从体系化的通识教育，到软硬结合的实践探索，再到零代码的模型训练与创客创新，不同路径共同推动了 AI 素养的普及与深化。首先，大厂平台强调完整体系与前沿技术融合。它们往往提供从课程到实验室建设的一体化方案，借助大模型、虚拟仿真、云服务等先进技术，降低了教育机构实施门槛，适合大规模推进 AI 教育。其次，另一些平台突出灵活性与低成本。通过图形化编程、软硬件兼容与开放社区，它们鼓励学生动手创造，更适合在有限预算下培养创新与实践能力。同时，也有平台聚焦于模型训练与原理可视化。通过简化数据集构建、模型训练和应用迁移，让学生能够亲身体验 AI 的核心流程，帮助他们从「会用 AI」走向「理解 AI」。在今年 9 月的腾讯全球数字生态大会上，腾讯教育发布了教育智能体平台 1.0。它并不是简单的「AI 工具箱」，而是一个围绕「课程—平台—工具—服务」搭建的全链路方案：既有面向中小学的 AIGC 创作工坊，用来支撑跨学科项目式学习；也有针对高等教育的「AI 百校行」，把大模型实训和竞赛引入高校课堂；在终身教育领域，江苏开放大学已率先开放平台，服务 20 万师生的日常学习与教学。腾讯的思路很清晰——要让 AI 从「课堂里的演示」变成「教学系统的一部分」。类似的探索并不止于腾讯。多鲸今年与无人机、机器人和科普教育企业的合作，也试图用「课程 + 硬件 + 赛事」的方式，让 AI 融入更具象的学习场景。无人机编程、机器人逻辑训练、沉浸式科普中心 …… 这些原本分散在校外培训和兴趣活动里的内容，正在以更制度化的方式进入校园。可以看到，政策自上而下推动课程框架，产业自下而上补足资源生态，二者在「AI 通识课」的交汇点形成合力。但未来几年，它能走多远，仍取决于评价体系。等到新课标和综合素质评价全面落地时，AI 通识课究竟会不会从「展示」走向「常态」，才会迎来真正的检验。更深层的意义在于，AI 不只是课堂的新技术，而是迫使教育直面一些根本问题：教师和 AI 如何分工？学生在 AI 社会里该学什么、怎么学？学校与社会、产业之间又该如何形成新的连接？地方通识课的探索，或许只是一次开端，但它已经在提醒我们：教育逻辑正在被重写。