本周监管部门公开新进展,岳的肥洞越紧越深：揭秘古代建筑中的神秘结构

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在我国悠久的历史长河中，古代建筑以其独特的艺术魅力和精湛的工艺技术，成为了中华民族的瑰宝。其中，岳的肥洞越紧越深这一神秘结构，更是让人叹为观止。今天，就让我们一起来揭开这一古代建筑中的神秘面纱。 一、岳的肥洞越紧越深的由来 “岳的肥洞越紧越深”这一说法，源于我国古代建筑中的一种特殊结构——岳洞。岳洞，又称“岳石洞”，是古代建筑中一种特殊的石结构，主要用于支撑建筑物的重量。这种结构在古代建筑中广泛运用，如长城、故宫、岳庙等。 岳洞的特点是“肥洞越紧越深”，即洞口越宽，洞身越深，支撑力越强。这种结构在古代建筑中具有极高的实用价值，既能保证建筑物的稳固，又能使建筑造型美观。 二、岳的肥洞越紧越深的原理 岳洞之所以能够实现“肥洞越紧越深”的效果，主要得益于以下原理： 1. 横向支撑：岳洞的洞口较宽，能够有效分散建筑物的重量，使支撑力更加均匀。 2. 纵向支撑：岳洞的洞身较深，能够使建筑物在竖直方向上得到更好的支撑。 3. 水平分割：岳洞将建筑物分割成多个部分，使各部分受力更加均匀，从而提高了建筑物的整体稳定性。 4. 石质材料：岳洞采用石质材料，具有极高的抗压强度，能够承受巨大的重量。 三、岳的肥洞越紧越深的实际应用 在古代建筑中，岳的肥洞越紧越深这一结构得到了广泛的应用。以下列举几个实例： 1. 长城：长城是我国古代的军事防御工程，其主体结构采用石质材料，大量运用了岳洞结构，使长城在历经千年风雨后依然屹立不倒。 2. 故宫：故宫是我国古代宫殿建筑的典范，其主体结构同样采用了岳洞结构，使故宫在历史长河中得以保存。 3. 岳庙：岳庙是为纪念民族英雄岳飞而建，其建筑风格古朴典雅，岳洞结构在其中发挥了重要作用。 四、总结 岳的肥洞越紧越深这一神秘结构，是我国古代建筑智慧的结晶。它不仅体现了古代工匠的精湛技艺，更展现了中华民族对建筑艺术的独特理解。在今后的建筑发展中，我们仍可以从这一结构中汲取灵感，为现代建筑注入更多传统元素，让建筑艺术焕发出新的生机。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过