本月行业协会传达最新消息,夏日里的白嫩光屁股：童真与自然的完美交融

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夏日炎炎，阳光透过树叶洒在大地上，给这个季节带来了无尽的活力。在这个季节里，孩子们总是能找到属于自己的快乐。而“白嫩光屁股”这个关键词，似乎就成为了夏日里最纯真的象征。 白嫩光屁股，顾名思义，指的是孩子们光着屁股，皮肤白嫩，活泼可爱的样子。在我国，这样的场景在夏日里尤为常见。每当这个时候，孩子们就会迫不及待地脱去厚重的衣物，尽情地享受大自然的恩赐。 夏日里的白嫩光屁股，是童真与自然的完美交融。在这个季节里，孩子们仿佛与大自然融为一体，他们光着屁股在草地上奔跑、嬉戏，尽情地挥洒着汗水。他们的笑声，清脆悦耳，仿佛是大自然最美的旋律。 白嫩光屁股的孩子，总是充满了好奇心。他们会对着天空中的飞鸟、树上的蝉鸣、地下的蚂蚁产生浓厚的兴趣。他们用稚嫩的小手，去触摸大自然的一切，去感受大自然的神奇。在这个过程中，他们逐渐学会了独立，学会了探索，学会了成长。 夏日里的白嫩光屁股，也是家庭温馨的象征。每当孩子们光着屁股回家，父母总会放下手中的活计，笑着迎接他们。他们会给孩子们洗澡、换衣服，然后一起坐在沙发上，看着电视，享受着天伦之乐。这样的画面，让人感受到了家的温暖。 然而，随着时间的推移，白嫩光屁股的孩子们逐渐长大。他们开始懂得了害羞，不再愿意在众人面前露出自己的光屁股。这个变化，既让人欣慰，又让人感慨。欣慰的是，孩子们在成长；感慨的是，那些纯真的时光已经离我们越来越远。 在这个快节奏的时代，人们越来越注重外表，忽略了内心的纯真。而夏日里的白嫩光屁股，正是提醒我们，要珍惜那份纯真，要回归自然，去感受生活的美好。 为了找回那份纯真，我们可以从以下几个方面入手： 1. 亲近大自然：多带孩子去户外活动，让他们在阳光下尽情奔跑、嬉戏，感受大自然的魅力。 2. 培养孩子的兴趣爱好：鼓励孩子多尝试新鲜事物，让他们在探索中找到自己的兴趣所在。 3. 注重家庭教育：家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样，让他们在温馨的家庭氛围中茁壮成长。 4. 保持乐观心态：面对生活中的困难和挫折，我们要保持乐观的心态，用积极的态度去面对。 总之，夏日里的白嫩光屁股，是童真与自然的完美交融。让我们珍惜这份纯真，回归自然，去感受生活的美好。同时，也要关注孩子的成长，让他们在快乐中茁壮成长，成为未来的栋梁之才。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过