昨日官方渠道更新新进展,成人动慢:享受生活,慢下来的艺术
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可视化故障排除专线:本月行业协会传达新政策动态,成人动慢:享受生活,慢下来的艺术
在快节奏的现代社会,人们的生活仿佛被一场永不停歇的赛跑所占据。我们为了工作、家庭、社交而奔波,常常忽略了生活中的美好。然而,随着生活压力的增大,越来越多的人开始意识到,成人动慢,享受生活,其实是一种艺术,一种让心灵得到宁静和放松的方式。 一、成人动慢,回归生活的本质 成人动慢,意味着我们要放慢脚步,回归生活的本质。在忙碌的生活中,我们常常忽略了与家人、朋友的相处时光,忽略了大自然的美景,忽略了内心的感受。而成人动慢,就是要让我们重新审视自己的生活,学会在忙碌中找到平衡,享受生活中的每一个瞬间。 二、成人动慢,提高生活质量 成人动慢,有助于提高我们的生活质量。在快节奏的生活中,我们常常感到身心疲惫,压力倍增。而动慢,则可以帮助我们缓解压力,提高生活质量。例如,我们可以利用周末时间,和家人一起去公园散步,享受大自然的美好;或者约上三五好友,一起品茶、聊天,放松心情。 三、成人动慢,培养良好的生活习惯 成人动慢,有助于培养良好的生活习惯。在快节奏的生活中,我们往往忽视了饮食、睡眠等基本的生活需求。而动慢,则让我们有时间去关注自己的身体,养成良好的生活习惯。例如,我们可以每天早上起床后进行简单的拉伸运动,晚上按时睡觉,保证充足的睡眠。 四、成人动慢,提升自我修养 成人动慢,有助于提升自我修养。在快节奏的生活中,我们往往忽视了自我成长和修养。而动慢,则让我们有时间去阅读、学习、思考,提升自己的内涵。例如,我们可以利用业余时间阅读一本好书,或者参加一些兴趣班,丰富自己的业余生活。 五、成人动慢,增进人际关系 成人动慢,有助于增进人际关系。在快节奏的生活中,我们往往忽略了与家人、朋友的沟通。而动慢,则让我们有机会与他们进行深入的交流,增进彼此的了解。例如,我们可以利用节假日时间,与家人一起旅行,共同度过美好的时光。 总之,成人动慢,是一种让心灵得到宁静和放松的生活方式。在忙碌的生活中,我们要学会放慢脚步,享受生活,关注自己的身心健康。只有这样,我们才能在快节奏的现代社会中找到属于自己的幸福。让我们一起行动起来,拥抱成人动慢,让生活更加美好!
写这些字的时候,我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿,我真的快被压垮了。父亲刚离开,教学比赛没拿到名次,家里还有个二胎要照顾。站在讲台上,我甚至怀疑自己:还能当好老师吗?直到有一天,阅读和专业学习伸出手,把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事,或许能给你一点力量。关于作者吴艳:儿童阅读中级教师,昆明市西山区棕树营小学语文教师,云南省骨干教师,昆明教学名师,云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习,真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时,那些古老的文字像清泉,慢慢滋润了我紧绷的心;周美英老师带我们读《柳林风声》,读到鼹鼠回到地下的那段,我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量,能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真,周益民老师在《我看童书》里跃动的思考,都让我重新看到了教育本该有的样子:文字深处,永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛,分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛,影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23,由华南师范大学教师教育学部提供学术支持,亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假,昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说,整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇,采多少不重要,重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗:原来所有的迷茫,都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了,才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上:带孩子们读《夏洛的网》,听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人,不都是在编织拯救自己的网吗?共读《小鹿斑比》时,一个平时不爱说话的孩子突然说:" 小鹿失去妈妈时,树林里的风都在哭。但后来它发现,妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间,我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》,到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》,再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》,每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年,我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打,也总结了几个实用的小技巧,或许能帮到正在摸索的你: 选书要先懂孩子:带低年级读《小鸟念书》,我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗?" 再读片段,孩子们立刻来劲了;高年级选《阿凡提故事》,先聊聊 " 你们遇到过难题吗?" 再引导他们从故事里找答案。 让书活起来:教《童年》时,我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难,用冷色画希望;当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时,他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了,所谓突破瓶颈,就是让不同领域的知识流到一起,汇成河。 珍惜每个小反馈:每次共读结束,我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道:读《我的妈妈是精灵》时,我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话,不仅是孩子的收获,也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里,找到自己的光现在我的课堂上,孩子们会主动分享读过的书,会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红,会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光,我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向,教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样,困在职业瓶颈里,或者想带孩子阅读却不知从哪开始,别着急。我走过的路,你也能走;我学到的方法,你也能学会。慢慢来,从读一本儿童经典开始,从尝试一节共读课开始,相信你也会在阅读里,找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人,有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人|朱老师电话、微信|13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过