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在我国的教育体系中,课堂一直是传授知识、启迪智慧的主要场所。然而,在某个寻常的午后,我们班的课堂却发生了一件让人意想不到的事情。老师竟然让我们看了一种视频,这不禁让我们好奇心大增。 那天,阳光透过教室的窗户洒在讲台上,老师神采奕奕地站在那里,准备开始上课。然而,他并没有像往常一样拿起课本,而是打开了一台笔记本电脑,播放了一段视频。视频的内容让我们大吃一惊,竟然是一部关于宇宙探索的纪录片。 “同学们,今天我们来学习宇宙知识。”老师微笑着说,“这个视频将会带领我们走进宇宙的奥秘,希望大家能从中获得启发。” 我们纷纷好奇地望着老师,心中充满了疑惑。毕竟,在以往的学习中,我们从未见过老师用这种方式上课。视频中的画面美轮美奂,从地球到遥远的星系,每一个镜头都让我们感受到了宇宙的浩瀚。 在观看视频的过程中,我们仿佛置身于一个神秘的世界。那些绚丽多彩的星云、旋转的星系、璀璨的恒星,让我们不禁为宇宙的神奇而赞叹。同时,我们也对那些勇敢的宇航员和科学家们产生了敬意,是他们用智慧和勇气探索了未知的世界。 视频结束后,老师让我们谈谈自己的感受。同学们纷纷发言,有的说:“原来宇宙这么美,我们一定要努力学习,为探索宇宙贡献自己的力量。”有的说:“我看到了人类的渺小,也看到了我们的责任,要为地球和宇宙的和谐发展贡献自己的一份力量。” 老师听后,满意地点了点头。他接着说:“同学们,今天这节课,我想让大家明白,知识不仅仅来源于书本,更来源于实践。只有将所学知识运用到实际中,才能真正理解其内涵。今天这堂课,希望大家能从视频中汲取营养,激发自己的求知欲。” 从那以后,我们的课堂变得更加丰富多彩。老师不再局限于传统的教学方式,而是尝试用各种新颖的方法激发我们的学习兴趣。而我们也逐渐认识到,学习不仅仅是为了考试,更是为了拓宽视野、丰富人生。 这次课堂奇遇让我们明白了,教育不仅仅是传授知识,更是启迪智慧、培养品格。在这个过程中,老师的作用至关重要。感谢那位敢于尝试、敢于创新的老师,让我们在课堂上感受到了知识的魅力,也让我们明白了学习的真谛。 总之,那次课堂上的视频让我们受益匪浅。它不仅让我们了解了宇宙的奥秘,更让我们懂得了学习的意义。在今后的日子里,我们将带着这份感悟,勇往直前,不断探索未知的世界。
下班途中职工自驾发生单方交通事故能否认定为工伤?法律如何规定?案情简介陈某于 2022 年 8 月 2 日进入某制造公司工作,岗位为操作工。2022 年 10 月 25 日,陈某在下班途中发生交通事故,经医院医治无效于 2022 年 11 月 18 日死亡。当地交通大队于 2022 年 12 月 12 日出具了道路交通事故证明,该证明所载:2022 年 10 月 25 日 16 时 27 分许,陈某驾驶电动自行车沿环湖路由北往南行驶时,电动自行车右侧低位与道路西侧立肩石碰擦,致车辆损坏,陈某受伤,经抢救无效于 11 月 18 日死亡。经调查,无法查证事发时电动自行车倒地的原因。该证明对道路和交通环境情况记载有如下内容:事故现场路段,路面完好平直,路面干燥,视线良好。环湖路为车辆分车分向式通行,中心设绿化隔离带,双向设有六条机动车道,在机动车主道两侧设有辅道、人行道各一条,机动车道与辅道之间设绿化隔离带,辅道内设机动车道与非机动车道各一条,中间施划分道线。道路限速 60 公里 / 小时。2023 年 5 月 11 日,陈某家属向当地人社局提出工伤认定申请,要求认定陈某所受伤害为工伤。处理结果人社局作出不予认定工伤决定书。陈某之父不服,提起行政诉讼,法院依法驳回其诉讼请求。解析《工伤保险条例》第十四条第六项规定,职工在上下班途中,受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的,应当认定为工伤。本案中,各方对于陈某在下班途中发生交通事故的事实并无异议,争议焦点在于,陈某对该事故的发生是否属于非本人主要责任。从案涉道路交通事故证明给出的分析看,该事故发生路段路况良好,车道清晰,并不存在任何不安全因素。本案事故发生的直接原因系 " 电动自行车右侧低位与道路西侧立肩石碰擦 ",结合道路交通事故证明和相关交警部门的调查,可以证明该碰擦的产生并无其他责任方或外部干扰因素,事故发生的原因应系陈某驾驶过程中未尽注意义务,故陈某本人应对自驾事故的发生负全部责任,不能认定为工伤。(来源:人力资源和社会保障部)