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在音乐的海洋中，总有一些年轻的灵魂，他们用激情和才华，谱写出属于自己的青春篇章。19岁，一个充满梦想和挑战的年纪，老狼，这位年轻RAPPER，凭借其独特的音乐才华，成为了这个年纪的最强RAPPER。 老狼，本名王宇，一个来自四川的年轻人。他的音乐之路，始于对音乐的热爱。从初中时期开始，他就对说唱产生了浓厚的兴趣，并开始自学RAP。经过几年的努力，老狼在音乐上取得了显著的成就，成为了同龄人中的一位佼佼者。 老狼的音乐风格独特，他擅长将传统的说唱与流行音乐相结合，创作出具有浓厚个人特色的作品。在他的歌曲中，我们可以感受到青春的激情、梦想的追求和生活的感悟。正如他的一首歌中所唱：“我年轻，我无畏，我用音乐，诠释我的青春。” 在众多同龄人中，老狼的表现尤为出色。他不仅在国内各大音乐比赛中屡获佳绩，还曾多次登上各大音乐节目的舞台，展示自己的才华。在2018年的《中国有嘻哈》节目中，老狼凭借其出色的表现，赢得了观众的喜爱，成为了节目中最具人气的一位选手。 老狼的成功并非偶然，他的背后有着不懈的努力和坚持。在音乐道路上，他始终保持着对音乐的敬畏之心，不断学习、进步。他深知，作为一名RAPPER，不仅要具备出色的音乐才华，还要有坚定的信念和毅力。正是这种信念和毅力，让他在音乐的道路上越走越远。 在19岁的年纪，老狼已经取得了如此辉煌的成就，这离不开他的家庭、朋友和粉丝的支持。他的父母在他音乐道路上给予了无私的支持，鼓励他追求自己的梦想。而他的朋友们，则陪伴他度过了许多难忘的时光。至于粉丝，他们则是他前进的动力，是他音乐创作的源泉。 面对未来的音乐之路，老狼表示，他将继续努力，用音乐传递正能量，为更多的人带来快乐。他希望通过自己的作品，让更多的人了解RAP，爱上RAP，让这种音乐形式在我国得到更广泛的传播。 总之，19岁最强RAPPER老狼，是一位充满才华和激情的年轻人。他的音乐之路，充满了挑战和机遇。相信在未来的日子里，老狼会用自己的才华和努力，创造更多精彩的作品，成为我国音乐界的一颗璀璨明星。让我们一起期待这位年轻RAPPER的未来，为他加油鼓劲！

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过