本周行业协会发布新报告,揭秘“AO3镜像网址”：网络文学爱好者的新选择

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随着互联网的快速发展，网络文学逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。AO3（Archive of Our Own）作为全球最大的同人创作平台，吸引了大量网络文学爱好者的关注。然而，由于种种原因，AO3的访问在我国受到了限制。为了满足国内用户的阅读需求，许多镜像网站应运而生。本文将为您揭秘“AO3镜像网址”，带您了解这一网络文学爱好者的新选择。 AO3，全称为Archive of Our Own，是一个非营利性的同人创作平台，成立于2008年。它允许用户上传、分享和阅读各种同人作品，包括小说、诗歌、漫画、音乐等。AO3以其丰富的作品类型、严格的版权保护以及强大的搜索功能，赢得了全球同人爱好者的喜爱。 然而，由于版权、政治等因素，AO3在我国无法直接访问。为了解决这一问题，国内涌现出许多AO3镜像网站。这些镜像网站通过技术手段，将AO3的内容复制到国内服务器上，使得国内用户可以不受限制地访问和阅读同人作品。 那么，如何找到这些AO3镜像网址呢？以下是一些寻找和选择镜像网站的方法： 1. 搜索引擎：在搜索引擎中输入“AO3镜像网址”，即可找到大量相关结果。但需要注意的是，部分网站可能存在安全隐患，请谨慎选择。 2. 同人社区：许多同人社区会分享镜像网址，这些网址通常比较可靠。用户可以在社区内询问，或关注相关话题。 3. 朋友推荐：向身边的朋友询问，了解他们使用的镜像网址。朋友推荐的方式相对可靠，但可能存在局限性。 在选择镜像网站时，需要注意以下几点： 1. 速度：镜像网站的速度直接影响用户体验。建议选择速度较快的网站，以免影响阅读。 2. 内容完整性：部分镜像网站可能存在内容缺失或错乱的情况。选择时，请确保网站内容完整。 3. 安全性：部分镜像网站可能存在安全隐患，如恶意软件、病毒等。请选择信誉良好的网站，确保个人信息安全。 4. 更新频率：选择更新频率较高的网站，以保证阅读到最新的同人作品。 总之，AO3镜像网址为国内网络文学爱好者提供了一个新的选择。在享受阅读的同时，我们也要注意保护自己的网络安全，选择可靠的镜像网站。希望本文能对您有所帮助。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过