今日监管部门披露新政策,东北45岁大妈叫的没谁谁了，揭秘东北方言的魅力与传承

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在我国广袤的东北大地上，方言文化源远流长，其中东北方言更是以其独特的魅力，吸引了无数人的关注。近日，一位45岁的东北大妈因其独特的嗓音和叫法，在网络上走红，被网友誉为“东北45岁大妈叫的没谁谁了”。那么，这位大妈的叫法究竟有何特别之处？东北方言的魅力又体现在哪里呢？ 首先，让我们来了解一下这位大妈的叫法。这位大妈名叫李阿姨，来自我国东北的一个小村庄。她的嗓音洪亮，叫法独特，让人一听就能感受到东北方言的韵味。在她的叫法中，既有东北方言的粗犷豪放，又有细腻的情感表达。比如，她在叫人时，常常会加上“没谁谁了”这样的词汇，既表现出东北人的豪爽，又透露出一种亲切感。 那么，东北方言的魅力究竟在哪里呢？ 首先，东北方言具有鲜明的地域特色。东北方言的形成与东北地区的地理环境、历史背景和民族融合密切相关。在长期的演变过程中，东北方言逐渐形成了自己独特的风格，如豪爽、直率、幽默等。这种地域特色使得东北方言在众多方言中独树一帜，成为东北文化的重要组成部分。 其次，东北方言具有丰富的表现力。在日常生活中，东北方言的表达方式多种多样，既可以用在正式场合，也可以用在非正式场合。比如，在表达喜悦、愤怒、惊讶等情绪时，东北方言都能做到淋漓尽致。这种丰富的表现力使得东北方言在人们的生活中发挥着重要作用。 再次，东北方言具有深厚的文化底蕴。东北方言的形成与东北地区的文化、历史、民俗密切相关。在东北方言中，蕴含着许多关于历史、民俗、风土人情的知识，这些都是东北文化的重要组成部分。通过学习东北方言，我们可以更好地了解东北地区的文化底蕴。 然而，随着时代的发展，东北方言也面临着传承的困境。一方面，随着城市化进程的加快，许多年轻人为了更好地融入社会，开始使用普通话，导致东北方言的使用范围逐渐缩小；另一方面，一些传统的东北方言表达方式逐渐被遗忘，使得东北方言的传承面临挑战。 针对这一问题，我们应该如何保护和传承东北方言呢？ 首先，我们要重视东北方言的教育。在学校教育中，可以开设东北方言课程，让学生了解东北方言的历史、文化内涵，提高他们对东北方言的认识和兴趣。 其次，我们要在日常生活中积极推广东北方言。通过各种媒体平台，如电视、网络等，让更多的人了解东北方言，感受其魅力。 最后，我们要加强东北方言的传承。鼓励年轻人学习东北方言，让东北方言在家庭、社区等场合得到传承。 总之，东北45岁大妈叫的“没谁谁了”这一现象，让我们看到了东北方言的魅力。在新时代背景下，我们要共同努力，保护和传承这一独特的文化瑰宝。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。