本月行业协会公开行业研究成果,国精产品一区、二区、三区：揭秘我国科技创新的三大板块

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本周官方渠道披露研究成果:最新行业报告揭示新变化,国精产品一区、二区、三区：揭秘我国科技创新的三大板块

随着我国科技的飞速发展，越来越多的国精产品涌现出来，成为国家科技创新的重要支柱。国精产品一区、二区、三区，分别代表了我国科技创新的三大板块，它们在推动我国科技事业的发展中扮演着不可或缺的角色。 一区：基础研究与创新平台 国精产品一区主要指的是我国的基础研究领域。这一区域涵盖了自然科学、工程技术、医学、农业等多个领域，是我国科技创新的源头活水。在基础研究领域，我国已经取得了一系列世界领先的成果。 近年来，我国在量子通信、量子计算、人工智能、基因编辑等领域取得了重大突破。例如，我国科学家成功实现了量子通信的卫星传输，为未来量子通信网络的建设奠定了基础；在人工智能领域，我国研发的深度学习算法在图像识别、语音识别等方面取得了国际领先水平。 国精产品一区还注重搭建创新平台，推动科技成果转化。我国设立了国家实验室、国家重点实验室等创新平台，吸引了大量优秀人才，为科技创新提供了有力支撑。 二区：重点领域与新兴产业 国精产品二区主要指的是我国重点领域和新兴产业。这一区域涵盖了航空航天、新能源、新材料、生物医药、信息技术等多个领域，是我国科技创新的重要方向。 在航空航天领域，我国自主研发的C919大型客机已经完成首飞，标志着我国在大型客机领域取得了重大突破。在新能源领域，我国已经成为全球最大的太阳能光伏市场，光伏发电成本不断降低，为全球能源转型提供了有力支持。 国精产品二区还注重培育新兴产业，推动产业结构优化升级。例如，在生物医药领域，我国成功研发了抗癌新药，为患者带来了新的希望；在信息技术领域，我国5G技术已经取得国际领先地位，为数字经济发展提供了有力保障。 三区：区域协同与开放合作 国精产品三区主要指的是我国区域协同和开放合作。这一区域强调各地科技创新资源的整合与共享，推动全国范围内的科技创新协同发展。 近年来，我国实施了京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设等国家战略，推动各地科技创新资源的优化配置。同时，我国积极参与国际科技合作，与各国共同开展科研攻关，提升我国科技创新的国际竞争力。 国精产品三区还注重打造开放创新生态，吸引全球创新资源。我国设立了多个自贸区、高新技术产业开发区等开放平台，吸引了大量外资企业和高端人才，为我国科技创新注入了新的活力。 总之，国精产品一区、二区、三区是我国科技创新的三大板块，它们在推动我国科技事业的发展中发挥着重要作用。未来，我国将继续加大科技创新投入，深化科技体制改革，加快科技成果转化，为实现科技强国梦而努力奋斗。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。