最新监管部门公布行业研究成果,厨房乱战：一场家庭厨艺大赛的欢乐盛宴

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近日观测中心传出重要预警:本月行业报告披露新变化,厨房乱战：一场家庭厨艺大赛的欢乐盛宴

厨房，这个看似平凡的空间，却常常成为家庭中欢笑与争吵的汇聚地。近日，一场别开生面的“厨房乱战”在我家上演，一场家庭厨艺大赛的欢乐盛宴就此拉开帷幕。 “厨房乱战”这个名字听起来似乎有些激烈，但实际上，这场大赛的初衷是为了增进家庭成员间的感情，让每个人都能在忙碌的生活中找到乐趣。参赛选手包括我的父母、我和我的妹妹，我们每个人都有自己的拿手好菜。 比赛当天，厨房里早已乱作一团。妈妈负责准备食材，她一边忙碌地切菜，一边不停地指挥着：“小心点，别切到手！”爸爸则负责烧火，他一边调整火候，一边笑着说：“这火候得刚刚好，才能做出美味的佳肴。”我和妹妹则负责洗菜和摆盘，我们一边聊天，一边分工合作。 比赛正式开始，我们各自拿出看家本领。妈妈做的红烧肉色泽诱人，香气扑鼻；爸爸做的清蒸鱼鲜嫩可口，鱼肉紧实；我做的宫保鸡丁色泽鲜艳，口味独特；妹妹做的糖醋排骨酸甜可口，让人回味无穷。 在比赛过程中，厨房里不时传来欢声笑语。我们互相观摩，互相学习，共同进步。妈妈在切菜时，不小心切到了手指，鲜血直流。看到这一幕，爸爸立刻放下手中的活儿，跑过去为她包扎。妈妈疼得眼泪汪汪，但看到爸爸的关心，又忍不住笑了出来。这一幕让我们感受到了家庭的温暖。 比赛进行得如火如荼，我们每个人都全身心地投入到自己的作品中。经过一番激烈的角逐，最终，我凭借宫保鸡丁获得了冠军。妹妹的糖醋排骨和妈妈的红烧肉也获得了二等奖。爸爸的清蒸鱼则获得了三等奖。 虽然比赛结束了，但厨房里的欢声笑语却并未停止。我们围坐在一起，品尝着各自的作品，互相夸赞，其乐融融。这场“厨房乱战”不仅让我们在厨艺上得到了提升，更让我们在欢乐的氛围中加深了感情。 回顾这场“厨房乱战”，我们不禁感慨万分。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了家庭的重要性。而这场大赛让我们明白了，家庭是一个温暖的港湾，是我们心灵的归宿。只要我们用心去经营，家庭生活一定会充满欢声笑语。 厨房乱战，一场家庭厨艺大赛的欢乐盛宴，让我们在忙碌的生活中找到了乐趣，也让我们的家庭更加和谐。相信在未来的日子里，我们还会举办更多这样的活动，让家庭生活更加丰富多彩。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过