本月行业协会披露研究成果,“一个在前面，一个在后面：玩弄时间的游戏”

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本周数据平台近期官方渠道公开权威通报:本月研究机构发布最新报告,“一个在前面，一个在后面：玩弄时间的游戏”

在时间的长河中，我们每个人都是时间的玩偶。有时候，我们似乎在时间的掌控之中，而有时候，我们又似乎在玩弄时间。就像两个顽皮的孩子，一个在前面，一个在后面，他们追逐着彼此，玩弄着时间的游戏。 时间，这个无形的对手，总是悄无声息地在我们身边流转。它既可以是我们的朋友，也可以是我们的敌人。当我们追逐它，试图抓住它的尾巴时，它却总是从我们的指缝中溜走。而当我们放松下来，享受它的存在时，它又似乎变得温柔可亲。 记得有一次，我在图书馆里翻阅一本关于时间管理的书籍。书中提到，时间就像一条河流，我们无法阻止它的流动，但我们可以选择如何航行。这让我想起了小时候的一个游戏。 那时候，我和我的表哥经常玩一个叫做“时间追逐”的游戏。我们会在一个开阔的草地上，一个站在前面，一个站在后面。前面的人负责设定游戏规则，后面的人则要尽力去遵守这些规则。游戏过程中，前面的人可以随时改变规则，而后面的人则必须适应这些变化。 这个游戏就像时间一样，总是在不断地变化。有时候，前面的人会要求后面的人跑得更快，有时候又会要求他停下来休息。而后面的人，就像我们每个人一样，必须学会如何在变化中找到自己的节奏。 随着时间的推移，我逐渐明白了这个游戏的真谛。它不仅仅是一个简单的游戏，更是一种对生活的理解。在我们的生活中，时间就像那个站在前面的人，它不断地变化，不断地设定新的规则。而我们，就像那个站在后面的人，必须学会适应这些变化，找到自己的节奏。 在这个过程中，我们可能会感到疲惫，可能会感到困惑，但只要我们保持一颗平和的心态，我们就能够找到属于自己的生活方式。就像那个游戏一样，我们可以在时间的河流中自由航行，既可以享受它的温柔，也可以挑战它的极限。 然而，这个游戏并不是一成不变的。随着时间的流逝，我们也在不断地成长。我们可能会从一个无忧无虑的孩子，变成一个肩负重任的成年人。在这个过程中，我们可能会失去一些东西，也可能会得到一些东西。但无论如何，我们都要学会珍惜每一个瞬间，因为时间不会为任何人停留。 回想起那个“时间追逐”的游戏，我意识到，我们每个人都是时间的玩偶。我们可以在时间的河流中自由航行，也可以被它玩弄于股掌之间。关键在于，我们要学会如何驾驭时间，如何在这个游戏中找到自己的位置。 在这个游戏中，我们可能会遇到挫折，也可能会取得胜利。但无论结果如何，我们都要感谢时间，感谢它让我们成长，感谢它让我们学会如何面对生活的挑战。因为正是这个游戏，让我们明白了生活的真谛，让我们懂得了如何珍惜每一个瞬间。 所以，让我们像那个站在后面的人一样，勇敢地面对时间的挑战，尽情地享受这个游戏带给我们的快乐吧！

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过