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在人们的传统观念中，打扑克通常被看作是一种休闲娱乐活动，然而，你是否知道，打扑克其实也是一种剧烈的运动呢？在扑克牌桌上的每一次出牌、每一次思考，都充满了激情与汗水。今天，就让我们一起来揭秘扑克牌桌上的剧烈运动。 首先，打扑克是一项脑力运动。在牌桌上，玩家需要时刻保持清醒的头脑，分析对手的牌型、心理，预测对手的下一步行动。这种高强度的脑力劳动，使得打扑克成为一项锻炼大脑的绝佳方式。在紧张激烈的比赛中，玩家们的大脑会高速运转，不断地进行逻辑推理、判断和决策，这对于提高大脑的灵活性、增强记忆力都有着极大的帮助。 其次，打扑克是一项体力运动。在长时间的比赛中，玩家需要保持良好的体态，保持高度的注意力。尤其是在关键时刻，玩家需要集中精力，长时间地观察对手的每一个细微动作，这无疑是对体力的极大考验。此外，在比赛过程中，玩家还需要频繁地站起来走动，以保持身体的活力。这种体力消耗，使得打扑克成为一项锻炼身体的运动。 再者，打扑克是一项心理运动。在牌桌上，玩家需要面对各种心理压力，如紧张、焦虑、兴奋等。这些心理因素，使得打扑克成为一项锻炼心理素质的运动。在比赛中，玩家需要学会调整自己的心态，保持冷静，以应对各种突发情况。这种心理素质的锻炼，对于提高个人的抗压能力、应对生活中的挑战都有着重要的意义。 此外，打扑克还具有以下特点： 1. 竞技性：扑克牌作为一种竞技游戏，具有很高的竞技性。在比赛中，玩家需要充分发挥自己的智慧、技巧和运气，以取得胜利。 2. 社交性：扑克牌作为一种社交工具，可以拉近人与人之间的距离。在牌桌上，玩家可以结识新朋友，增进彼此的了解。 3. 休闲性：打扑克可以作为一种休闲方式，让人们在紧张的工作、学习中放松身心，享受生活。 总之，打扑克是一项集脑力、体力、心理于一体的剧烈运动。在扑克牌桌上，玩家们可以尽情挥洒激情与汗水，锻炼自己的各种能力。然而，值得注意的是，在享受扑克带来的乐趣的同时，也要注意适度，避免沉迷其中，影响正常的生活和工作。 在这个快节奏的时代，打扑克无疑是一种难得的放松方式。让我们在扑克牌桌上，尽情享受这场激情与汗水的盛宴，锻炼自己的身心，提升自己的综合素质。

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina