昨日行业协会发布新报告,宝宝吃奶：HPO视角下的科学喂养之道

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宝宝吃奶，是每个新手父母都会经历的重要环节。在这个过程中，HPO（荷尔蒙、心理、营养）三个因素相互作用，共同影响着宝宝的生长发育和健康。本文将从HPO视角出发，探讨科学喂养之道，帮助父母更好地照顾宝宝。 ### 荷尔蒙：奠定宝宝吃奶的基础 荷尔蒙在宝宝吃奶过程中扮演着至关重要的角色。首先，母体内的荷尔蒙变化，如孕酮、雌激素和催产素等，直接影响着乳汁的分泌。孕酮和雌激素在孕期逐渐增加，为分娩和哺乳做准备。催产素则促进乳汁分泌，使宝宝更容易吸吮。 此外，宝宝自身的荷尔蒙也在吃奶过程中发挥作用。例如，宝宝的吮吸动作会刺激母体产生更多的催产素，进而促进乳汁分泌。因此，保持宝宝良好的吮吸姿势和频率，有助于维持乳汁分泌的稳定。 ### 心理：增进亲子关系 宝宝吃奶不仅是生理需求，更是心理需求的体现。在这个过程中，亲子之间的亲密接触有助于增进感情，建立信任。以下是一些增进亲子关系的建议： 1. 保持轻松愉快的氛围：在喂奶时，父母可以播放轻柔的音乐，创造一个温馨的环境，让宝宝感受到关爱。 2. 与宝宝进行眼神交流：喂奶时，父母可以与宝宝进行眼神交流，传递关爱和温暖。 3. 抚摸宝宝：在喂奶过程中，父母可以轻轻抚摸宝宝的脸颊、背部等部位，增进亲子感情。 ### 营养：保证宝宝健康成长 宝宝吃奶的目的是获取营养，保证健康成长。以下是一些关于营养的要点： 1. 乳母营养：乳母的营养状况直接影响乳汁的质量。因此，乳母应保持均衡饮食，摄入足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。 2. 宝宝营养：宝宝在吃奶过程中，应保证摄入足够的营养。父母可以根据宝宝月龄，适时添加辅食，满足其营养需求。 3. 适量喂奶：宝宝吃奶的量应根据其体重、年龄和需求进行调整。过量喂奶可能导致宝宝肥胖，而不足则可能影响其生长发育。 ### 总结 宝宝吃奶是一个复杂的过程，涉及到荷尔蒙、心理和营养等多个方面。了解HPO视角下的科学喂养之道，有助于父母更好地照顾宝宝，促进其健康成长。在这个过程中，父母要关注宝宝的需求，保持耐心和细心，共同度过这段美好的时光。

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过