本月行业报告公开新研究成果,性、交、乱、伦：探索人类性伦理的边界

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自古以来，性、交、乱、伦这四个词汇便与人类生活息息相关，它们共同构成了人类性伦理的核心。随着社会的发展，人们对性的认识不断深化，性伦理的边界也在不断拓展。本文将围绕这四个关键词，探讨人类性伦理的演变及其面临的挑战。 一、性：人类生命的起点 性是人类生命的起点，是繁衍后代的基本条件。在漫长的历史长河中，人们对性的认识经历了从禁忌到开放的过程。在封建社会，性被视为神圣而神秘的存在，人们谈性色变。随着科学的发展，人们对性的认识逐渐科学化，性不再成为禁忌。 二、交：人类繁衍的纽带 交，即性行为，是人类繁衍后代的纽带。在传统观念中，性行为被视为夫妻间的私密行为，是家庭和谐的象征。然而，随着社会的发展，人们对性行为的认识逐渐多元化。未婚同居、同性恋、性工作者等社会现象的出现，使得性行为不再局限于婚姻家庭。 三、乱：性伦理的挑战 乱，即性行为的混乱。在现代社会，性伦理面临着诸多挑战。一方面，随着性观念的开放，人们追求性自由，导致性乱现象增多；另一方面，性传播疾病、未婚先孕等问题也日益严重。这些现象引发了人们对性伦理的思考。 1. 性自由与性责任 性自由是现代社会的基本人权，但性自由并不意味着可以无限制地追求。在享受性自由的同时，人们应承担相应的性责任，如使用安全套、避免性传播疾病等。 2. 同性恋与性伦理 同性恋是性伦理领域的一个敏感话题。在传统观念中，同性恋被视为道德败坏。然而，随着社会的发展，人们对同性恋的认识逐渐开放。尊重同性恋者的权益，成为现代社会性伦理的重要内容。 3. 性工作者与性伦理 性工作者是性伦理领域的一个特殊群体。在传统观念中，性工作者被视为道德败坏。然而，性工作者在现代社会中扮演着重要的角色。尊重性工作者的权益，保障其合法权益，成为现代社会性伦理的重要内容。 四、伦：性伦理的基石 伦，即性伦理。性伦理是人们在社会生活中对性行为的道德规范。在现代社会，性伦理的基石主要包括以下几个方面： 1. 尊重他人：在性行为中，尊重他人的意愿和权益是至关重要的。 2. 责任意识：在性行为中，承担相应的责任，如使用安全套、避免性传播疾病等。 3. 家庭和谐：性伦理与家庭和谐密切相关。在婚姻家庭中，夫妻双方应相互尊重、关爱，共同营造和谐的家庭氛围。 总之，性、交、乱、伦这四个关键词共同构成了人类性伦理的核心。在现代社会，性伦理面临着诸多挑战，但我们应积极应对，推动性伦理的进步，为构建和谐、文明的社会贡献力量。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。