今日行业报告传递行业新政策,一次又一次的索取：贪婪的轮回与反思

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在人类的历史长河中，索取似乎成了我们生活的一部分。从最初的物质需求到精神追求，人们一次又一次地伸出双手，试图从世界中获得更多。然而，这种无休止的索取背后，隐藏着贪婪的轮回，也引发了我们深刻的反思。 自古以来，人类为了生存和发展，不断地从大自然中索取资源。从狩猎采集到农耕文明，再到工业革命，每一次科技进步都伴随着对自然资源的更大索取。然而，这种索取并非总是出于生存的需要，很多时候，它源于人类内心的贪婪。 记得小时候，每当看到父母辛苦工作，我们总是期待着他们能满足我们的各种要求。这种索取从物质层面开始，逐渐扩展到精神层面。我们渴望得到父母的关爱，渴望拥有更多的朋友，渴望在学业和事业上取得成功。然而，随着索取的次数越来越多，我们逐渐发现，内心的满足感并没有随之增加，反而滋生出一种难以言说的空虚。 成年后，我们进入社会，开始追求更多的物质财富。车子、房子、奢侈品，似乎成了我们衡量成功的标准。我们一次又一次地向他人、向社会索取，试图填补内心的空虚。然而，当我们拥有了这些物质财富后，却发现它们并不能带来真正的幸福。 贪婪的轮回在我们的生活中不断上演。当我们拥有了财富，我们会开始追求更高的地位和权力。为了达到这个目标，我们不惜牺牲亲情、友情和爱情，甚至不惜背叛自己的良知。然而，当我们拥有了地位和权力后，却发现它们同样无法填补内心的空虚。 这种一次又一次的索取，让我们陷入了无尽的轮回。我们为了满足自己的欲望，不断地向他人、向社会索取，却忽视了内心的需求。我们追求物质财富，却忽视了精神追求；我们追求地位和权力，却忽视了道德和良知。最终，我们发现自己陷入了一个无法自拔的深渊。 反思这种贪婪的轮回，我们不禁要问：我们究竟在追求什么？我们的人生意义又在哪里？ 或许，我们应该从内心开始改变。首先，我们要学会知足。人生并非只有物质财富，还有亲情、友情、爱情等精神财富。当我们学会珍惜这些财富时，我们会发现，内心的空虚会逐渐消失。 其次，我们要学会感恩。在这个世界上，我们得到的每一份帮助和关爱，都值得我们感恩。当我们学会感恩时，我们会更加珍惜身边的人和事，从而减少对物质的索取。 最后，我们要学会付出。人生的意义在于付出，而不是索取。当我们学会付出时，我们会发现，内心的满足感会不断增长，而贪婪的轮回也会逐渐消失。 总之，一次又一次的索取让我们陷入了无尽的轮回。为了摆脱这种轮回，我们需要从内心开始改变，学会知足、感恩和付出。只有这样，我们才能真正找到人生的幸福和意义。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过