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近日监测部门公开:今日相关部门披露重大研究成果,波兰女人毛茸茸：探寻波兰女性独特的美学风格

波兰，这个位于欧洲中部的国家，以其丰富的历史、独特的文化和迷人的风景而闻名于世。在这个国家，女性的形象同样丰富多彩，其中一种独特的风格——“毛茸茸”风格，成为了波兰女性美学的一部分。 毛茸茸，顾名思义，就是指那些在服饰、配饰以及个人装扮上，运用大量毛绒元素的女性。这种风格在波兰女性中尤为流行，不仅体现了波兰女性的时尚品味，更彰显了她们独特的个性魅力。 首先，让我们来看看波兰女性的毛茸茸服饰。在波兰，毛茸茸的服饰不仅仅是一种时尚潮流，更是一种生活态度。无论是传统的波兰服装，如“斯卡夫尼克”（Skafander）和“卡帕”（Kapa），还是现代的街头服饰，毛茸茸元素都成为了波兰女性衣橱中的必备品。这些毛茸茸的服饰，既有保暖的功能，又具有极高的观赏价值，让波兰女性在寒冷的冬季里依然能够展现出自己的时尚风采。 其次，毛茸茸的配饰也是波兰女性的一大特色。在波兰，女性们喜欢佩戴各种毛茸茸的帽子、围巾、手套和耳套，这些配饰不仅能够为她们增添一抹温暖，更能够展现出她们的时尚品味。这些毛茸茸的配饰，既有传统的波兰风格，如羊毛编织的围巾，也有现代的设计，如毛茸茸的耳环和项链。这些配饰让波兰女性在人群中脱颖而出，成为焦点。 此外，波兰女性的毛茸茸装扮还体现在她们的发型上。在波兰，女性们喜欢将头发编织成各种造型，并在发髻上佩戴毛茸茸的发饰，如发圈、发带和发夹。这些发饰不仅能够为她们的发型增添一抹亮色，更能够展现出她们的独特个性。 那么，为什么波兰女性会偏爱毛茸茸的装扮呢？这主要与波兰的文化背景有关。波兰历史悠久，民族文化丰富，毛茸茸的元素在波兰传统文化中有着深厚的根基。在波兰，毛茸茸的服饰和配饰往往与节日、庆典和民间传说紧密相连。例如，在波兰的圣诞节期间，人们会穿上毛茸茸的服装，参加各种庆祝活动，以此祈求来年的好运和幸福。 总之，波兰女性的毛茸茸风格，既是一种时尚潮流，也是一种文化传承。这种风格让波兰女性在寒冷的冬季里依然能够展现出自己的美丽和热情，成为波兰街头一道独特的风景线。对于喜爱时尚和文化的朋友们来说，波兰女性的毛茸茸风格无疑是一种值得欣赏和借鉴的美学风格。 当然，毛茸茸的装扮并非适合所有人。在选择毛茸茸服饰和配饰时，波兰女性们也会根据自己的身材、肤色和气质来挑选合适的款式。而对于我们来说，了解和欣赏这种独特的风格，也是拓宽视野、丰富生活的一种方式。 总之，波兰女性的毛茸茸风格，让我们看到了一个充满活力、自信和个性的女性群体。在这个多元化的世界里，波兰女性的毛茸茸风格无疑为世界时尚界增添了一抹亮丽的色彩。

教育是什么？于永正老师用四十年经验回答：是 " 影响 "，老师怎么做，学生就怎样学；是 " 激励 "，一句话，能点亮一个人的路。简单的话语里，只有真实的故事和朴素的心得。让我们一起走进于老师的课堂，重新发现教育最本真的力量。什么是教育呢？教育虽然很复杂，但我从我的老师那本 " 书 " 里读出了四个字：" 影响 " 和 " 激励 "；而我从教的 40 多年中也能概括出这 4 个字：" 影响 " 和 " 激励 "。我就暂且给教育起两个别名吧：" 影响 " 和 " 激励 "。1" 影响 " ——教育的第一个名字汉代的班固说：" 教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。" 宋代的李邦献说：" 教子弟无他术，使耳所闻者善言，目所见者善行。" 这些都是在说教育的 " 影响 " 作用。大德无形，大化无痕。" 影响 " 在小学阶段尤为显著，我的所有爱好，我的性格、品格，都受到了张敬斋老师的影响。这些影响因为我对老师的崇敬而愈加深刻、久远，甚至今天连我写字的字体中还有张老师的影子，幼学如漆！同样，我也在对我的学生施加着影响。一名学生在给同学的一封信中说：" 我之所以选择了文科，完全受于老师的影响。"学生的话对我既是巨大的鼓舞，又让我感到不安。我进一步认识到了老师这本 " 书 " 的分量。当我们在学生面前打开语文及其他课本的同时，也就打开了自己这本书——一本有内容却是无字的书。我不断努力地、不断地修改着和充实着 " 我 " 的这本书的内容，而且 " 装帧 " 也很考究。我在学生面前从不邋遢、懈怠，总是精神饱满，笑容可掬，不摆架子。我要让学生一见面就喜欢我，以我的热情唤起学生的求知求进的欲望。掀开 " 封面 " —— " 我 " 的这本书里有爱和尊重后进生考试不及格而偷偷流泪时，我会悄悄地为他拭去泪水；犯错误的学生来到我的办公室，我总会为他搬把椅子放在我的侧面让其坐下——我从不把椅子放在我的对面，因为对面像是在受审、像是搞对立。  " 我 " 的这本书里有耐心和责任感对学习困难的学生，我有的是等待和耐心，必要时，我会到他家里去送书，他不想读也不好意思不读。我对家长说：" 他更要多读书，等他朗读得很流畅，语言比较丰富了，他会追上来的。"" 我 " 的这本书里还要有知识，以备学生查阅学生的兴趣领域会是千奇百怪的，" 于教师，您相信 UFO 吗？"" 于教师，我们的苏 27 战机能和美国的 F16 比吗？"" 暴虎冯河 " 中的 " 冯 " 为什么读‘ pin ɡ ’？" ……这些我都要及时地回答。" 我 " 的这本书里有古今中外的故事，还要有笑话，用时还要随时能讲出来" 书 " 中还有我和学生之间的故事，我和学生共同书写，我感动着学生，学生也感动着我。" 我 " 的这本书里还有顽皮和天真我和学生一起在游泳池里打水仗，一起卧在群山之巅，仰望蓝天白云，浮想联翩……" 我 " 的这本书里也难免会有错误和不足年轻的时候经常大发雷霆，说过一些不尊重学生的话。但我改了。犯了错误我会当众向学生认错、道歉。于是错误变成了教育资源，学生又从中读懂了什么叫 " 正确地对待自己 "；什么叫坦诚。几十年来我一直不间断地书写、修改 " 我 " 这本书，使它的内容不断充实，不断完善，不断更新。让它对学生有更大、更多、更好的影响。2" 激励 " ——教育的第二个名字清代的颜昊说：" 数子十过，不如奖子一长。" 这就是激励。上小学的时候，张敬斋老师给我颁发的一张他亲自画的奖状，还有他在我的作业簿上画的一条条波浪线，对幼小的我是多么大的激励呀！读初中一年级时，李晓旭老师在我的作文上写的 " 此文有老舍风格，可试投中国青年报 " 竟让我做起了作家梦！从此便如饥似渴地读书，搜肠刮肚地写稿。理想虽未实现，但为理想奋斗的人生是充实的，收获是丰厚的！为此养成的读书、写作、观察、思考的习惯是无价的！至于别人的例子更是不胜枚举，每个成功者、进步者，每个优秀教师教的每个学生都有这样感人的故事。要激励每个学生我在《教育，有时候很简单》一文中说：" 同样褒奖的话，对张三可能起大作用，对李四的作用可能微乎其微（一点作用没有也是不可能的）。但是，激励、期待的话只要对一个人能起作用，我们就不放弃所有的人。人人都有长处，对他的长处就要多说夸奖的话、鼓励的话；就要赏识它、放大它。"放大优点 " 能激活学生的潜能，激发他们的兴趣 "而无数事实都证明，根据兴趣学习的人都有可能成为天才。因此第斯多惠才会说 " 教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞 "。激励要有针对性要看准学生的闪光点之所在，即他到底有什么特长，把他的闪光点激活。表扬、激励的语言要有实指性，用词要恰当、实事求是，不能空泛。大而空的表扬，甚至像朦胧诗似的评价没有多大作用。" 你真棒 " 之类的话可以使用，但最好说出 " 棒 " 在哪里。" 你真棒！你的字有柳体的味道。"" 你居然能正确地使用分号，思维多清晰啊！"" 你不但回答正确，而且语言干净，几乎没有一个多余的字，也不需要再添一个字。" 这样的语言，学生能听懂，知道好在哪里，而且对其他同学也有启示作用。激励要着眼于育人" 虽然朱雷的发言是反驳李挺的，但李挺一直在平静地听，有君子之风。"" 虽然这次刘卓薇落选了，有人还对她说是老师偏向另外的同学，才使她没评上‘三好学生’，可是大家看她的表情，她始终是微笑着的，她的名字改为‘刘卓微笑’更合适！"" 我真感谢我们的语文课代表，每次收的作业本他都为我翻到该改的那一页，费了他的时间，却省了我的时间。"  激励要真诚、动情轻描淡写，面无表情的鼓励与肯定，会使学生不以为然，甚至不领情。什么是真诚的表扬，什么是随便说说，学生一听就知道，我从来不把小学生当作小小孩看待。激励要及时事情过去很久了才去赞扬，就失去了意义。及时赞美是第一阶段。突出的表现，赞美要重复，而且我总是当着全班同学的面表扬——一定要当众说！这样会增加被赞美的学生的荣誉感，而且会产生示范、引导的效果。我是在老师的激励下成长的，我的学生也是在我的不断地激励中成长的。当年老师讲课内容已经印象淡漠了，但对老师所有鼓励、表扬的话却永远记在心中。我对 " 激励 " 的作用深信不疑。" 唤醒、激励、鼓舞 " 是教育的伟大的法定。但是，它的背后必须站着了解、理解、真诚和热情。一句话，必须有爱来支撑。教育很艰巨，但只要从 " 心 " 开始，伸手就能成功；教育很复杂，但只要 " 学高 "" 身正 "，谁都会成功。当然，" 影响 " 和 " 激励 " 不是教育的全部，教育还有别的名字。【END】点亮小星标 ★ 精彩不错过