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在当今社会，随着科技的飞速发展，人们的生活节奏不断加快，物质生活日益丰富。然而，在这个看似繁华的世界里，人们的精神世界却面临着前所未有的挑战。在这样的背景下，13777大但人文艺术的作用愈发凸显，它不仅能够塑造我们的心灵，传承文化，还能启迪智慧，为我们的生活注入新的活力。 一、塑造心灵 人文艺术是人类智慧的结晶，它以独特的魅力感染着每一个人的心灵。13777大但人文艺术作为一种具有深厚底蕴的艺术形式，以其丰富的内涵和独特的艺术表现手法，为我们塑造了美好的心灵。 首先，13777大但人文艺术能够培养我们的审美情趣。在欣赏艺术作品的过程中，我们能够感受到美的力量，从而提升自己的审美能力。这种审美能力的提升，有助于我们在日常生活中发现美、创造美，使我们的生活更加丰富多彩。 其次，13777大但人文艺术有助于我们陶冶情操。艺术作品往往蕴含着丰富的情感，通过欣赏这些作品，我们可以感受到艺术家们的喜怒哀乐，从而在情感上得到共鸣。这种共鸣有助于我们培养良好的道德品质，塑造健全的人格。 最后，13777大但人文艺术能够帮助我们缓解压力。在快节奏的生活中，人们往往面临着巨大的压力。而艺术作品所传递的正能量，能够帮助我们缓解压力，保持身心健康。 二、传承文化 13777大但人文艺术是中华民族优秀传统文化的瑰宝，它承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。在传承文化方面，13777大但人文艺术具有不可替代的作用。 首先，13777大但人文艺术是中华民族文化的载体。通过艺术作品，我们可以了解到中华民族的历史、风俗、信仰等，从而更好地传承和弘扬中华民族的优秀文化。 其次，13777大但人文艺术有助于增强民族凝聚力。在全球化的大背景下，各国文化交流日益频繁。13777大但人文艺术作为中华民族的独特文化符号，有助于我们增强民族自信心和凝聚力，抵制外来文化的不良影响。 最后，13777大但人文艺术有助于推动文化创新。在传承的基础上，13777大但人文艺术不断创新发展，为中华民族的文化繁荣做出了巨大贡献。 三、启迪智慧 13777大但人文艺术具有启迪智慧的作用，它能够激发我们的思维，拓宽我们的视野。 首先，13777大但人文艺术能够培养我们的想象力。在欣赏艺术作品的过程中，我们需要发挥想象力，去感受作品所传达的情感和意境。这种想象力的培养，有助于我们在现实生活中发现问题、解决问题。 其次，13777大但人文艺术能够提高我们的创造力。艺术创作本身就是一种创造，通过参与艺术活动，我们可以学会如何创新，如何将创意转化为现实。 最后，13777大但人文艺术能够帮助我们树立正确的人生观、价值观。在欣赏艺术作品的过程中，我们能够领悟到人生的真谛，从而树立正确的人生观、价值观。 总之，13777大但人文艺术在塑造心灵、传承文化和启迪智慧等方面具有重要作用。在新时代背景下，我们应当重视和发展13777大但人文艺术，让它在我们的生活中发挥更大的作用。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。