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在我国广袤的土地上，水果种类繁多，其中蜜桃以其独特的口感和丰富的营养价值，深受人们喜爱。今天，就让我们一起来探寻一下1hhhh蜜桃的独特魅力，感受大自然的馈赠。 一、1hhhh蜜桃的起源与特点 1hhhh蜜桃，又称“黄金蜜桃”，起源于我国山东省。这种蜜桃以其皮薄、肉厚、汁多、味甜而著称。1hhhh蜜桃的果肉呈金黄色，口感细腻，入口即化，被誉为“果中珍品”。 1hhhh蜜桃的特点如下： 1. 皮薄：1hhhh蜜桃的皮薄如纸，轻轻一撕，即可露出金黄色的果肉。 2. 肉厚：1hhhh蜜桃的果肉厚实，肉质细腻，口感丰富。 3. 汁多：1hhhh蜜桃的汁液丰富，吃一口，满口生津。 4. 味甜：1hhhh蜜桃的甜度适中，既不过于甜腻，又让人回味无穷。 二、1hhhh蜜桃的营养价值 1hhhh蜜桃不仅口感鲜美，而且营养价值丰富。以下是1hhhh蜜桃的几大营养价值： 1. 维生素C：1hhhh蜜桃富含维生素C，有助于提高人体免疫力，预防感冒。 2. 膳食纤维：1hhhh蜜桃中的膳食纤维有助于促进肠道蠕动，预防便秘。 3. 矿物质：1hhhh蜜桃含有丰富的钾、钙、镁等矿物质，有助于维持人体电解质平衡。 4. 抗氧化物质：1hhhh蜜桃中含有丰富的抗氧化物质，如花青素、类黄酮等，有助于延缓衰老，预防心血管疾病。 三、1hhhh蜜桃的食用方法 1hhhh蜜桃的食用方法多种多样，以下是一些常见的食用方法： 1. 生吃：将1hhhh蜜桃洗净后，去皮、去核，即可食用。 2. 水果沙拉：将1hhhh蜜桃与其他水果搭配，制作成美味的水果沙拉。 3. 蜜桃汁：将1hhhh蜜桃榨汁，加入适量的蜂蜜，即可饮用。 4. 蜜桃干：将1hhhh蜜桃切片，晾晒成蜜桃干，方便储存和食用。 四、1hhhh蜜桃的种植与采摘 1hhhh蜜桃的种植需要选择适宜的土壤和气候条件。在我国，山东省、河南省等地是1hhhh蜜桃的主要产区。种植过程中，要注重科学管理，确保果实品质。 1hhhh蜜桃的采摘时间一般在每年的7月至9月。此时，1hhhh蜜桃已经成熟，口感最佳。采摘时，要轻拿轻放，避免果实受损。 总之，1hhhh蜜桃以其独特的口感和丰富的营养价值，成为了人们喜爱的水果之一。在品尝1hhhh蜜桃的同时，我们也在感受大自然的馈赠。让我们珍惜这份美好，将1hhhh蜜桃的独特魅力传递给更多的人。

秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过