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阳光透过树叶洒在校园的小径上，微风轻拂，一切都显得那么宁静。那时的我，正坐在教室的最后一排，专心致志地写着作业。突然，一阵清脆的笑声打破了这份宁静，我好奇地抬起头，只见邻座的男生正捏着我的小兔兔。 那是一只我亲手制作的兔子布偶，毛茸茸的，十分可爱。它陪伴了我整个童年，是我最珍贵的伙伴。然而，此刻它却成了男生们玩笑的对象。他捏了捏我的小兔兔，笑着说：“哈哈，你的兔子好软啊，就像你的脸一样。” 我顿时感到一阵尴尬，脸颊微微泛红。旁边的同学都忍不住笑了起来，气氛变得轻松愉快。我瞪了他一眼，他立刻缩回了手，不好意思地笑了笑。 “喂，你捏我的兔子干嘛？”我生气地问道。 “哎呀，我只是想逗逗你嘛，别生气啦。”他挠了挠头，一脸无辜。 “哼，你下次再捏，我就告诉老师！”我气鼓鼓地说。 “好好好，我下次不捏了。”他连连点头，生怕我再生气。 从那以后，我们之间的关系变得更加亲近。他常常在课间休息时捏捏我的小兔兔，逗我开心。而我也渐渐习惯了他的玩笑，不再那么生气。 有一次，学校举办了一场运动会，我报名参加了女子跳远比赛。比赛当天，我紧张得手心直冒汗。他看到我紧张的样子，走过来拍了拍我的肩膀，说：“别紧张，我相信你一定能跳得很好。” 我点了点头，心中涌起一股暖流。比赛开始了，我全力以赴地跳着，最终获得了第一名。当我站在领奖台上，他为我鼓掌欢呼，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。 高中毕业后，我们各自考上了不同的大学。虽然分隔两地，但我们的友谊依然没有变淡。每逢节假日，我们都会视频通话，分享彼此的生活。他告诉我，他现在是一名程序员，每天都要面对电脑编程，生活过得充实而忙碌。 “你还记得那个小兔兔吗？”他突然问道。 “当然记得，它可是我的宝贝。”我笑着说。 “那你现在还喜欢它吗？”他好奇地问。 “当然喜欢，它陪伴了我那么多年，见证了我的成长。”我感慨地说。 “那你有没有想过，如果当时我没有捏你的小兔兔，我们会不会成为朋友？”他突然认真地说。 “也许吧。”我笑了笑，心中却涌起一股暖意。 男生捏我的小兔兔，这个看似微不足道的举动，却成为了我们友谊的起点。如今，我们虽然分隔两地，但那段美好的回忆却永远留在了我的心中。我相信，无论未来如何，我们的友谊都会像那只小兔兔一样，永远陪伴着我们，见证我们的成长。

图源：中国政法大学研究生院同样，中国矿业大学2026 年硕士研究生招生招考专业、考试科目变更公告显示：土木工程按照一级学科进行招生，不再按 6 个二级学科进行招生（岩土工程、结构工程、市政工程等）。图源：中国矿业大学研究生院种种迹象，或许是研究生招生愈发向 " 大口径 " 转变的缩影。注：我国研究生教育学科专业目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层级，学科门类下设多个一级学科，一级学科包含多个二级学科，构成从属关系。" 大类招生 "，从本科到研究生清华大学新旧学科结构对应关系图源：刘颖《进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 "》目前，清华大学、上海交通大学、南开大学、电子科技大学等诸多 985、211 高校已基本实现学术学位硕士招生专业100% 为一级学科。一级学科招生，Why？  打破壁垒，交叉培养学者指出：我国研究生培养存在宽广不够、创新不足的问题，主要原因是学科专业目录中学科划分过细、过窄。尽管近年来国务院大力开展一级学科授权试点工作，把博士、硕士学位授予权扩大到一级学科，二级学科 " 退居二线 "，成为本一级学科下的主要方向，但绝大多数单位实际上仍然停留在 " 按一级学科授权，按二级学科招生 " 的分离状态。这或许是因为，以往招生选拔观念中，有的导师急于有人干活，" 专业对口、课题对口 "被视为学生上手快的前提，因此更倾向于在细分的二级学科内招生，培养环境较为封闭。如今，面对催生新的学科生长点的发展需求，有必要进一步推进一级学科招生工作，打破学科之间的壁垒，促进交叉学科发展，实现开放式科研和培养。另一方面，从择优录取的角度看，按一级学科招生有利于学院统一划定复试及格线，缓解部分专业 " 冷热不均 " 问题；能在更大范围内更灵活地选拔人才，扩大优秀学生来源，提高研究生培养质量。赋予学生更大的选择权视线转到学生自身，" 一考定终身 " 的弊端仍然存在。很多本科生在真正接触科研之前可能并不清楚自己的学术兴趣所在，甚至对于二级学科专业之间的差异一知半解，" 稀里糊涂 " 就上岸。而研究生转专业，并不是一件容易的事。如《厦门大学环境与生态学院转专业实施细则》明确指出："研究生原则上不得转专业。如因学科专业调整，导师变动、身体健康原因，学习兴趣转移，或学习存在特殊困难等情形，不能在原专业继续培养的，可以申请转专业。" 转专业申请的第一道关卡，便是导师能否同意。图源：厦门大学环境与生态学院因此，实行一级学科招生培养的优势在于，考生不用纠结具体选择哪个二级学科专业，降低录取后悔概率。同时，没有二级学科的限制后，研究生课题研究的范围被拓宽，学术自主选择权相应扩大，进一步响应了部分学者的呼声—— "给研究生选题的自由"，有利于维持其学术热情。 [ 1 ] 大类招生何以遭遇 " 滑铁卢 "https://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2021/8/364678.shtm [ 2 ] 李贺 , 于国清 , 曹双华 . 高校大类招生与专业分流的利弊分析及建议 [ J ] . 高等建筑教育 ,2025,34 ( 03 ) :8-18. [ 3 ] 刘颖 . 进一步推进 " 按一级学科招收培养研究生 " [ J ] . 学位与研究生教育 , 2001.图文 | 软科排版 |   MBAChina