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在日本，狗不仅仅是一种宠物，它们更是家庭的一部分，承载着丰富的文化意义。Mindup狗作为一种新兴的宠物概念，与传统的日本狗有着显著的区别。本文将从文化背景、角色定位、饲养方式等方面，探讨日本Mindup狗与人类狗的区别。 一、文化背景 日本文化中，狗被视为忠诚、勇敢和智慧的象征。在古代，狗是狩猎、看家护院的重要助手。随着时间的推移，狗逐渐成为人们生活中的伙伴。而Mindup狗则是在这一文化背景下，结合现代科技和心理学理念而诞生的。 二、角色定位 1. 人类狗：在日本，人类狗主要承担着陪伴、看家护院等传统角色。它们与人类的关系较为简单，主要是满足主人的需求。 2. Mindup狗：Mindup狗则更注重与人类的情感交流和心理互动。它们通过训练，具备一定的心理治疗功能，帮助人们缓解压力、改善情绪。Mindup狗的角色定位更加多元化，不仅是一种宠物，更是一种心理健康的助手。 三、饲养方式 1. 人类狗：传统的日本狗饲养方式较为简单，主要以喂食、遛狗为主。主人对狗的关爱主要表现在物质层面。 2. Mindup狗：Mindup狗的饲养方式则更加注重心理层面的互动。主人需要投入更多的时间和精力，与Mindup狗进行心理训练，培养它们的心理治疗能力。此外，Mindup狗的饮食、运动等方面也需要根据其心理需求进行调整。 四、训练方法 1. 人类狗：传统的日本狗训练方法以纠正不良行为、培养服从性为主。训练过程中，主人往往采用严厉的语气和惩罚手段。 2. Mindup狗：Mindup狗的训练方法则更加注重心理层面的引导。主人需要通过耐心、温和的方式，与Mindup狗建立信任关系，激发它们的心理治疗潜能。 五、社会影响 1. 人类狗：传统的日本狗在社会中主要起到陪伴、看家护院的作用，对人们的生活影响有限。 2. Mindup狗：Mindup狗的出现，使得宠物在心理健康领域的应用得到拓展。它们不仅能够为人们提供陪伴，还能在心理治疗方面发挥积极作用，对提高人们的生活质量具有重要意义。 总之，日本Mindup狗与人类狗在文化背景、角色定位、饲养方式、训练方法和社会影响等方面存在显著区别。Mindup狗作为一种新兴的宠物概念，为人们的生活带来了更多可能性。在未来的发展中，Mindup狗有望成为人类心理健康的重要助手。

上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。作者：言咏  封图：东方 IC9 月 15 日，上海多所学校午餐中的虾仁炒蛋被紧急撤换，补发饼干和面包替代。午餐供应商上海绿捷实业发展有限公司回应称是因为虾仁里有细沙，但学生家长表示，孩子反馈这道菜有臭味。家长们不认为这是一起偶然事件，长期以来他们对校园餐不满意：菜品质量差、油炸食品过多、孩子吃不饱、吃不好。他们向 12345 和市教育局反馈过问题，却没有得到很好的解决。罗永浩吐槽西贝 " 贵且难吃 "，上海家长们却说：让西贝来竞标校园餐吧。虽说众口难调，但当很多家长反馈同样的问题，他们的诉求应当被重视；此次虾仁炒蛋撤换事件背后真相究竟如何，相关部门也应该有实实在在的回应。校园餐必须经得起审视，因为它关系到孩子健康成长的切身利益，并且涉及面非常之广。中国目前中小学和幼儿园数量超过 46 万所，涉及学生超过 2.37 亿人，校园配餐不是一件小事。上海家长对校园餐品质的争议并不是个例，这些年，校园食品安全事件时有发生。对此，国家市场监管总局今年 7 月发布了《校园配餐服务企业管理指南》，将于 12 月 1 日起执行。这是关于校园配餐服务管理的首个国家标准，从人员配置、原料采购、制作运输、召回程序等多个方面树规立范，被认为是保障校园餐品质的关键一步。树立规范固然重要，但若不能在执行层面真正落实，再完善的标准也易流于形式。要让 " 国标 " 被严格遵守，有几个关键点：其一是公开。公开表层的含义是对每日食谱及食材信息公示，对食品加工的关键环节通过 " 互联网 + 明厨亮灶 " 系统展示，但它还有一个更深层的含义：开放——包括将食堂有序向家长开放，也包括在更前置的环节，比如对供餐企业的遴选中，引入家长代表共同参与决策。封闭容易滋生猫腻，透明与开放本身就是最好的防腐剂，能有效抑制校园餐管理中的潜在风险。从社交媒体上家长的反馈看，凡是餐食让学生和家长满意的学校，几乎都建立了家长陪餐制度，即家长可以申请进食堂亲自体验餐食，同时家委会在膳食管理和监督上也被赋予了充分的权利。其二是公正。对公正的要求很简单，那就是推行师生同餐。校长陪餐制早在 2013 年就在河北邢台推行，2019 年 4 月起实施的《学校食品安全与营养健康管理规定》也明确要求中小学幼儿园建立集中用餐陪餐制度，但有的地方落实得并不到位，校领导作秀式陪餐或者老师 " 开小灶 " 的情况时有发生。只有师生在同一个锅里吃饭，餐品好坏与老师们的切身利益挂钩，校园餐的质量才会得到更多的关注。其三是选择权。就吃午餐这件事而言，学生和家长就相当于市场中的消费者。消费者只有拥有 " 用脚投票 " 的权利，才有博弈的可能。现在很多学校为了统一管理的方便，不允许学生中午回家吃饭，也不允许学生自带便当。没有选择权，这也是最为上海家长诟病之处。在学校吃不好，又不能不在学校吃，难怪会生出怨言。一个没有充分竞争、消费者没有话语权的市场，服务提供者何来的动力让消费者满意？校园餐的治理绝非一蹴而就。它关乎孩子的健康与未来，考验着管理者的智慧与良心。唯有将 " 国标 " 的刚性约束、执行的透明公正、家长的深度参与以及市场的有序竞争紧密结合，才能构建起一道经得起审视的坚固防线，守护好每一位学生 " 舌尖上的安全与未来 "。